比较自然拼读法与国际音标法在小学阶段的应用

比较自然拼读法与国际音标法在小学阶段的应用

尹会云

单词难认难记的问题困扰着很多师生。自然拼读法和国际音标法是两种常用的英语词汇教学法，教师们对小学阶段英语教学究竟用哪种方法更好各执其词。本文结合实验小学生本教学实际，通过对自然拼读法和国际音标法的优点与缺点比较分析，试图探索适合小学生词汇学习的教学方式。

由国际语音协会制定，是一组用来标示各种人类所能发出来的声音的语音符号系统，作为统一标示所有语言中语音的标准符号，并不是指我们学习英语过程中所见到的狭义上的国际音标，由于我们常见的音标用来标注英语的发音，一般都把它叫做英语国际音标，后来在国内干脆简称国际音标。通俗地说，英语国际音标就类似于汉语拼音，借助它便可以将陌生的英语单词准确读出来。音标：顾名思义，即是：“声音的标注”，就是标注发音的系统。

自然拼读法是教学生如何看字读音和听声拼写的方法。学生通过学习读音规则，在字母和发音之间建立起直接的联系。当学生掌握读音规则后，不需要借助音标就可以做到看词能读，听音会写。

实验小学作为以英语特色著称的名校，学生具有浓厚的英语学习兴趣，这离不开一系列科学的教学理论指导，探究国际音标法与自然拼读法的运用对比，是为了更好地指导我校的英语教学实践，从而创造更加高效轻松愉悦的英语课堂氛围。

1、国际音标法的优势与不足

北师大经济系世界经济专业的博士生李树认为：”学习英语，听说读写四种能力不可偏废，而正确地发音是基础，音标的学习更是基础的基础。我们大学生、研究生英语成绩高，但是往往没法开口，就是因为发音不正确，音标的基础从一开始就没有打好。”长期的教学实践和经验证明，国际音标教学有许多优势，其中包括：1.可以帮助学生正确识读单词，不管这个单词是单音节词还是多音节词，不管它是否按规律组合。这是自然拼读法无法替代的。2.可以帮助学生识记单词。不少老师反映，在没有掌握国际音标的情况下，为了便于认读和识记单词，很多学生都习惯用汉字注音。例如，把“morning”注成“摸宁”，“spring”注成“死冰”等等。尽管老师一再告诫用汉语注音的不良后果，并阻止学生使用汉字注音，但根本不奏效，原因就是他们没有可以依赖的识记单词的工具。学会音标以后，学生就可以自己拼读单词，并根据单词读音联想记忆单词。3.此外，学生还可以借助字典阅读一些简单的英语小故事，丰富英语课外知识。4.国际音标的整个系统比较完整，对非母语的初学者学习英语发音和识记单词确实有较大的帮助。

然而，国际音标也有它的局限性。首先，音标如同中文的拼音系统，是在英语词汇系统之外形成的辅助学习系统，是专门为非母语的初学者服务的。初学者不能永远依赖音标，因为除了字典，很少有国外书籍或画册、读物标注音标，遇到生词无法拼读，过渡依赖音标就会严重破坏阅读的流畅性，进而影响孩子的学习兴趣。其次，用国际音标来学习英语实际上这是绕过了英语自身的表面系统而绕了一个大弯路。用学习汉语的方法学习英文，其结果是音形脱节。用音标学会了一个单词的发音，还要逐个字母去记住每个单词的拼法，李如云教授认为，这是双重浪费。我在实小观察六年级某班级一些学生听写单词时，发现他们写的不是单词形式而是音标。其原因是老师让学生看着音标读单词，而学生把注意力放在了音标符号上而非单词的拼写和听说的实践活动上，这就导致了对音标的印象比对单词的印象更深，因此，有老师认为音标不单没有良好的记忆单词效果，反而还造成了混乱，对汉语学习来说，英语本身就是一套新的语言符号系统，如果再加上音标，无疑增加了学生的学习负担。增加了学习难度，从而挫伤了学生学习的积极性。

2、自然拼读法的优势与不足

《新版小学英语课程标准解析与教学指导》指出，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，是他们建立初步的学习英语的自信心。对词汇量的要求也由原来的800词降低到500--700词，为的是实现小学生减负。当今流行的自然拼读法Phonics被普遍认为是少儿学习英语单词的最佳方法。它通过直接学习26个字母，及字母组合在单词的发音规则，建立字母与读音的联系，培养学生“看字读音，听音写词”的能力。

自然拼读法的优势在于：1.音形一致，简单易掌握，时少见效快，根据统计数据，50万英文单词中，属于音形不一致的只占2.6%，音形一致的97.4%。运用自然拼读法教学，学生只要掌握了单词中字母及其组合的发音，就不必靠模仿发音来学习和记忆单词。可以做到见词能读；了解了英语拼写和读音之间的关系，即可利用这些规律记住单词的拼写，做到听音能写。教学实践证明，自然拼读法是任何年龄，任何学生学习单词最快、最简单、最有效的方法。2.有效利用汉语拼音的正迁移作用。小学低年级学生已掌握汉语拼音，用拼音朗读和阅读的能力基本形成。由于汉语拼音中有许多音与英语发音相似，及早采用自然拼读法就可以利用汉语拼音正迁移的作用，有效帮助学生掌握字母和字母组合之间的发音规则。3.培养学生的自主学习能力。自然拼读法既是准确拼读英语单词的捷径，又为学生日后独立拼读英语生词、自学英语打下良好的基础。在教学过程中，以直接拼读法培养学生的自学能力贯穿

于教学过程的始终，使学生形成自学英语生词的能力，这样，他们不仅可以提前预习生词减少课堂学习生词的时间，而且还可以为日后进一步提高英语听说读写打下坚实的基础。

虽然自然拼读法有众多优势，但也有遗憾的地方。如对于多音节词的读音，尤其是不规则的读音，利用自然拼读法很难准确把握词的重音和次重音，拼读的准确率较低。美式自然拼读法的教学对象是具有大量口语和听力词汇积累的本族语孩子，目的是培养孩子的阅读能力，所以它的规则比较简单。而国内也有改造的中国式自然拼读法，为了减少差错，其规则繁多，也不容易记忆。

实验小学一直以来贯彻生本教学理念，一改传统教学满堂灌，以教师为主导的教学思想，强调课堂应该给予学生探索、发现和展示的舞台，让学生掌握学习的自主性，从而提高学生学习的积极性和创造能力，让学生爱上学习，敢于创新。所以在英语词汇教学中，更要强调营造一个积极的学习氛围，提高学生的学习兴趣，打好小学英语学习基础。而自然拼读法的优点无疑与我校这一教学要求相匹配，学生可以通过简单有效地方法在轻松愉悦的英语课堂中学有所获。