如何让小学英语课堂活跃起来

怎样使英语课堂活跃起来，避免师生间的沉默，是广大英语教师迫切想知道的。那么，在小学英语的课堂中，如何让气氛活跃起来呢?

一、利用多媒体教学，使内容形象生动，学生易于接受。

在课堂中，我们应尽可能地多用多媒体教学，如录音机、电视机、VCD、电脑等设备，让课文内容生动起来。活起来的教材能帮助学生发散思维，自主思考并加以讨论。如，在What’s the matter 一课中，利用教学软件，讲人体不适的各种场景呈现在学生面前，让学生扮演病人和医生，运用所学的句型进行模仿练习。这样，整个课堂马上变得活跃起来，一改以往沉闷的气氛。学生则充满兴趣，产生了活学活用的效果。课后可以减少巩固的时间。

二、以学生为主体，教师在课堂中为主导地位。

1.学生的学习是由学习动机引起的，小学生对学习动机不明确，我们应该诱发学生的学习动机，激发学生的学习兴趣。当学生喜欢了，便会积极地投奔于学习中。但是，怎样来激发学生的兴趣呢？在上课前，我通常会带领学生们唱唱他们喜欢的英文歌曲，这样学生便可以以轻松愉快的心情来上好整节课。

2.帮助学生树立其自信心。英语是一门语言，讲求运用。学生不敢开口讲，只因他们缺乏自信心，怕说错。这就要求老师引导学生主动发话，克服羞于开口的毛病。在教学过程中，我总表扬和鼓励学生大胆说英语。课堂上，我总会开着录音机，让学生跟着读，训练他们的听说读写能力。经过长期的训练，使学生能克服害怕的心理。

三、教学方法需要灵活起来。

为什么课堂会变得枯燥乏味？因为教学方法单一。小学是的有意注意力大多不超过20分钟，注意力极易分散，容易被身边的微小事物吸引。如果上课节奏慢，呆板，只有老师讲，学生便会开始做出各种小动作。要持续抓住学生的注意力，就需要运用轻松愉快而又令其紧张的手段了。我觉得游戏、抢答竞赛是不错的方法。游戏寓教于乐，抢答竞赛富于挑战性。这样就能大大地提高课堂氛围，使学生不仅不会感到厌倦，而且会爱上课堂，对知识也吸收得更多，教学的效率也就出来了。

四、尊重并赏识孩子，激发学生学英语的兴趣。

在课堂上，教师评价学生要以表扬为主，不要随意批评学生，要鼓励他们大胆开口说话。即使学生说错了，也要再给他一次机会，或鼓励他下次说好。表扬在英语学习中是一剂神丹妙药，它可以调动学生的情绪，培养学生越来越积极的情感，让学生处在积极的状态中学习英语。在教学中要善于发现他们的闪光点，及时并恰如其分地对他们进行表扬。不要吝啬Very good! OK！ You are very clever.这一类语言。也不要忘记翘起自己的大拇指表扬学生，要记住没有人会拒绝表扬，“表扬”在英语学习中是一剂神丹妙药，是兴奋剂，它可以调动学生的情绪，支配学生的情感，让学生处在积极的状态中学习，这样学生学英语的积极性会越来越高涨。

五、开展丰富多彩的课堂游戏和表演，激发学生学英语的兴趣。

低年级的学生天真活泼，若能有效地组织他们在游戏中学习，将知识融于游戏中，使他们满腔热情地投入到学习中，就能激发学生学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。比如：教句子“Let’s play games”时，我发现刚开始学英语的学生们总是记不住这个句子，如果简单机械重复地读，学生们会觉得索然无味，于是我就让学生玩“捉小羊”的游戏，每次两组学生，一组选一个学生当羊妈妈，其他的学生当小羊，另一组学生当羊爸爸，羊妈妈伸开双手挡住后面的小羊，对面的羊爸爸对羊妈妈后面的小羊说：Hello! Let’s play games.羊妈妈说：OK！就把小羊领走了，这样一个接着一个，学生觉得很有趣，都抢着去做，在不知不觉中掌握了所学内容。

学生学英语的目的就是要在现实生活中去运用英语，因此在每学完一课后，我们都可以设置“模拟情景”让学生作对话表演，这种表演有完全按照课文原句表演，也有创造性的发挥表演，或把课文编成短剧让学生表演，把讲台变舞台，学生是演员，老师是导演，或师生共演，或学生与学生演，师生互动，生生互动。如在教shirt , jacket, sweater, T- shirt , jeans, pants, coats, cap等服装类的单词后，就可以安排“Fashion show”，将讲台布置成T型台，让八位学生穿着所教单词的服装，踏着音乐节奏，进行时装表演，每一款出场表演者都要说出它的英文名称，分组表演，每组上台表演一次，学生们都很快记住了这些单词。学生对于这种表演都非常感兴趣，这样做既满足了学生的表现欲，又培养了学生学英语的兴趣，还能把所学得的知识转化为能力，课堂又很活跃，真是一举多得。

实践证明，这种形式的教学，能使师生都充满激情，整个课堂都活跃起来了，教学效果也更加明显了。