《英语绘本阅读融入小学二年级自然拼读教学应用》

摘要：人民教育出版“新起点英语”，剑桥大学出版的“super minds book 1”分别引入自然拼读，自然拼读数学以单独呈现的歌谣与绕口令为主要数学内容，处于刚接触自然拼读的二年级学生来说，他们的抽象思维能力较差，主要以机械记忆为主，他们对枯燥乏味的教学内容，难于集中注意力，容易产生厌倦，导致学习效果不佳。因此，借鉴国外成熟的教学方法，本论文采用英语绘本以重复式、韵律类绘本为主，绘本充满童趣的图画和相似的生活情景，加强认识字母与其发音之间的关系，掌握其自然规律，不仅使学生对学习英语保持浓厚的兴趣，而且有助于学生综合运用语言的能力。 

关键词：小学英语；英语绘本；自然拼读
　　一、创设情境，活用绘本
　　小学生在最初学习英语词汇时，应从日常生活中常接触的物或人开始，拼读拼写单词的方法也需简单，所学的单词、句子最好能与语言环境相匹配。小学英语教学的不断进步与发展以及英语新课标的推行，激发小学生学习英语的兴趣和快速提升小学生英语学习的能力。2011版《英语课程标准》强调教师在教学时应尽可能创设真实的情境，并且教学的内容与生的实际生活紧密联系；在设计教学活动时，应更注重趣味性、实用性和生活性，并且活动教学能够激发学生学习英语的兴趣①。首先，英语绘本中色彩鲜艳的图画使得小学生在阅读时能保持轻松愉快的心情，让他们觉得阅读是件很快乐的事情。其次，绘本的语音学习发生真实且有意义的情境之中，这使得小学生在日常生活中能够学以致用，大大提升了小学生学习英语的兴趣和积极性。

二、借助绘本阅读，提升拼写能力

除了课本，二年级学生没有其它的课外书来加深学生对于单词发音规律的理解。枯燥的发音与机械的操练自然拼读只表单词的音，无法将单词的音、形、义进行有效的结合。我认为借助英语绘本可以提升小学生拼读拼写单词的能力：第一，英语绘本真实的情境与生动的图画不仅能让学生可以从画面中理解这些文字，而且学生阅读起来也更加的容易，这样学生便能体会阅读给他们带来的快乐，沉浸于阅读之中。第二，绘本中故事多以图画为主，文字简短且重复律较高，叙述语言则采取搭积木的方式，从易到难，开始是一两个单词，然后由单词过渡到相应。第三，故事内容应贴近孩子的生活，能够引起孩子的共鸣，并在相似的生活情景中应用所学内容。

三、绘本简单递进，轻松掌握语感

在词汇教学课堂中，借用绘本中的语言情境来设计教学活动，有助于激活小学生头脑中与绘本内容相关的心理图式。小学生发挥其想象力，利用文本与图画线索，更好地理解和运用所学内容。具体来说，英语绘本与自然拼读相结合的教学有如下意义：

1.图文并茂，有助于小学生理解文本内容。绘本中的图画将文字转化成流动的语言，形成一个连续的视觉影像，帮助小学生理解故事内容。即使不认识绘本中的一些文字，也可以借助图片来预测和猜测故事内容。缤纷的图画与紧扣的情节，让小学生发挥无限的想象力，感知世界、认识世界的同时促进其身心健康发展。

2.贴近生活，有利于提升小学生综合运用语言的能力。小学生在阅读绘本时，首先关注的不是绘本中句子的发音或句型的结构，而是故事的语意，这充分体现了绘本的表意功能。听读绘本有助于学生各方面能力的发展：第一，阅读故事文本，有利于其言语技能的发展；第二，通过阅读故事中人物的情感特征及随故事情节该人物情绪的变化，学生能与其产生共鸣，有利于学生价值观以及情感态度的发展；第三，学生采用不同的阅读策略来阅读绘本，有助于学生形成阅读策略的意识，发展其元认知的能力。（张文华、王朝，2009）②

最终从整体上来提升小学生综合运用该语言的能力。③

   3.语言反复，有助于小学生在阅读中提升英语语感。绘本故事中的单词、句子重现率比较高，有利于教师教授自然拼读来提升小学生拼读拼写单词的能力。小学生受词汇限制的影响，阅读原版英语书的能力还不强，因此，英语绘本中生动有趣的图画可以帮助小学生更好的去理解绘本的内容，绘本中生动有趣的内容和发音规律相似单词的反复出现，有利于小学生在阅读中增强语感。

四、总结

自然拼读法在国际上已广泛应用，我国教育工作者也将目光聚集在这一词汇教学法上，学校也掀起一股研究热潮。同时，一种新型的教学资源——英语绘本，受到越来越多教育工作者的青睐。所选的绘本是将生动有趣的故事须与学校主教材中的自然拼读完美的结合在一起，根据每个故事都是由发音规律相同的单词组成，故事情节奇思妙想，语言纯正、发音地道，孩子们在阅读过程中潜移默化地掌握字母及其组合的发音规律，这为教育工作者在未来的教学中奠定理论基础。

参考文献： 
[1]中华人民共和国教育部.英语课程标准.北京师范大学出版社,2011版.

[2]张文华.王朝.小学高年级故事教学活动设计例析[J].中小学外语教学（小学篇）2009.（10）：11-15

[3]张文华.孙媛.小学英语绘本阅读教学活动设计[J].山东师范大学外国语学院学报:基础英语教育.2015.第 2期