《浅谈幼儿美术教学活动中创新意识的培养》

【摘要】幼儿美术活动，是培养幼儿审美创造力的一种活动，幼儿的绘画过程是幼儿追求美、向往美、表达美的过程。在教学过程中，教师是积极发挥主导作用，大胆的推行新的教学方式、方法，从而诱发兴趣，启发思维，激发创意入手，培养幼儿学习的主动性，让幼儿发挥其最大的潜能。

【关键词】幼儿美术教学  创新意识  培养的方法

要想给学生一桶水，首先自己要有一汪泉水。根据现代社会的发展速度，教师的观念首先要彻底改变，传统的教学方法是：教师范画，学生临摹教师的画。这种方法，最容易出效果，但是，学生画的都是教师的观察结果，体验结果。缺乏自身对事物的思考探索与理解体会。现在我在课堂中会用另一种方法：教师语言引导重难点，以实际物品观察，让学生自己观察，动手绘画。虽然，这种方法孩子们的作品效果总体没有传统教学方法的来得漂亮，但，在我眼里却比什么都珍贵。幼儿绘画，我们不应该追求“像或者不像”，根据幼儿绘画规律，4-6岁的幼儿，属于涂饰期。他们开始对周围事物的概括，能用简单的标记、图案去表达画面了，我们可以让孩子自己去观察、思考，锻炼他们的用自己的手表现出所画物体。错误的评价方法，会令幼儿丧失对绘画的兴趣，我们必须清晰认识，幼儿作品不能单一评价“像不像”或“对不对”，当幼儿对绘画产生兴趣时，不必管他们用什么姿势、什么材料绘画、让他们可以即兴发挥，无拘无束地进行创作，说不定未来就会出现一幅很好的作品呢。

我在上美术课的时候，特别注重启发幼儿的兴趣，会利用一些好玩的游戏或故事进行导入，将孩子们的注意力先吸引到我身上，再以问题的方式提问学生，让孩子们都能积极参与进来，从而一起探索讨论。在获得一定的结论后，我会鼓励幼儿大胆在画纸上表现，不管画得好与不好，一定得动手去画，只有不断地训练自己的手，才能配合你聪明的脑袋哦。如，在上《换牙啦》这一课时，我让孩子们观察校卡照片上的自己，引导幼儿观察头的形状、发型、脸型、五官特征等，再用画笔“说出”你的观察结果，幼儿们通过老师给的方法，大胆进行绘画，六个班的孩子都画出了风格不一，极具童真的自己。

要想作品创新，教师在备课时，要选择一些富有教育意义，奇思妙想的内容。首先，要考虑其内容是否符合幼儿技能水平表现和表现特点相适应。同时，还要注意选择的内容是否足够童趣，能不能吸引幼儿的好奇心。只有这样，才能开阔幼儿的眼界，发展幼儿的想象力和创造力。

除了启发思维，开阔视野以外，积极正面的评价也是对幼儿创新意识培养的关键。每一个人都希望得到别人的认同，而这种认同感一旦得到，幼儿会变得更加自信，在以后的创作中更加大胆，收获意想不到的效果。如，我在上《小熊舞会》一课时，发现一位女孩子画的内容与其他小朋友的不同，别人都是画在草地上跳舞，而她却把综艺节目《中国好声音》的舞台画上去，舞台上有一名小熊舞者，画面前有三个没有转过去的“小熊导师”。看到这样的作品，我先是给了这位孩子赞赏的眼光，再用夸张的语言去表达自己对孩子作品的喜爱，最重要的是，要肯定她是一位会观察生活的孩子。

通过那一次的肯定，班上出现了不少向她学习的孩子，在生活中认真观察，在美术课堂上大胆表现，整个班的绘画水平一下变得更加好了，他们的画风各异，但都有一个共同特点——活泼。可见，幼儿的想象力和创造性是不可低估的。我们作为辅导教师不应束缚幼儿的思维，要积极鼓励幼儿放飞想象的翅膀，诱导幼儿自发的表现，发泄其内心的情感，从而提高绘画兴趣，实现自我发展。