读《班主任工作的55个“鬼点子”》有感

廖建平

《班主任工作的55个“鬼点子”》是由湖南优秀“草根”班主任刘坚新和全国十二佳班主任郑学志编著的。一看到这本书的题目就吸引了我，我想，书中一定介绍了许多班主任工作的方法和技巧吧。于是，寒假里，我细细地品读了这本书。

这本书从班主任的人格魅力影响、爱心启迪、教育智慧和机智、突破班级常规管理及对学生进行心理健康教育五个方面，全方位地给班主任们提供了新形势下做好班主任工作的55个锦囊妙计。正如特级教师张万祥所说：“这是一本充分体现了德育艺术的书。一个个精心拟出的题目赏心悦目，一个个充满了智慧的教育案例引人入胜，一个个引导青少年健康成长的德育方法让人拍案叫绝。”读完这本书，我受益匪浅。

“点子6 微笑沟通法——老师的笑是最美的花朵”讲述了班主任老师兴致勃勃地给学生说书，即兴表演的拔杨柳动作却引起学生喝倒彩。百思不得其解之际，班长揭开了谜底，完全是因为班主任屁股上写有“刘麻子”字样的小纸条的缘故。面对这种羞辱，任何人都难免发作。刘老师当时怒火中烧，但很快平静下来，巧妙地以微笑的态度、幽默的语言引起肇事学生的深深反思，赢得了全班学生的热烈掌声。老师的微笑化解了师生之间的而矛盾，是理智的表现，是宽容的表现。想想自己的课堂，绝对不允许学生这样对自己，如果发生了这样的事，我可能会大发雷霆，停课整顿。读了这个点子，在以后遇到类似的事情时，我会静下心来，微笑着处理事情，宽容地对待学生，会让学生认识到自己的错误。微笑是宽广而善良的心中流露出的最祥和的语言，微笑可以化解人世间的纷争，老师的微笑是人间最美的花朵。

“点子21 反弹琵琶——‘戴高帽’的神奇效应”讲述了老师在讲解狄斯尼的作品《勇气》时，班上的调皮大王牛伦问：“什么是勇气？”老师耐心地把答案复述了一遍。但牛伦又问他是不是一个勇气的人，他阴阳怪气的语调严重影响了课堂纪律。老师明白了牛伦是在哗众取宠、扰乱课堂秩序，但他并没有上学生的当，而是继续讲课。下课后，老师找牛伦谈话，不是严厉的批评教育他，而是举出他的两件有勇气的事，听到老师给他戴高帽，他就不好意思地承认了自己的错误，最后还成为了班上的纪律标兵。作为班主任的我遇到这种情况，可能会对学生进行正面教育，给他讲道理，让他明白扰乱课堂秩序的危害。他当时可能会不情愿地承认自己的错误，但在以后的课堂还会再犯同样的错误，这样的教育效果不大。但“反弹琵琶”能引起犯错学生的心理反差和失衡。学生犯错后，心理比较脆弱，甚至会产生自卑、受挫、戒备、恐惧和对立的消极情绪。教师的“反弹琵琶”会让学生感到自己虽然犯了错误，但老师并没有讨厌、放弃自己。教师的鼓励与赏识，定会让学生深受感动，从而真心后悔、醒悟，痛改前非。每一个孩子都是可塑的，即使容易犯错误的孩子，班主任要充分挖掘孩子的闪光点，哪怕非常细小，都要充分利用，打开孩子的心灵门户。

“点子22 出其不意——难忘的松木板子”讲述了两个厌学的学生上课开小差，假装“肚子痛，要上厕所”来欺骗老师，他俩跑到教学楼后的草地上下象棋，结果被严先生抓个正着。严先生对学生巧妙的教育方式令人拍案叫绝。他首先故意造势，拿出打屁股的松木板子，一副凶神恶煞的样子，让学生产生要挨板子的错觉。接着又让他们趴在椅背上，闭上眼睛，以示要处罚他们的决心，让学生几近绝望。当凌厉的抽打声响起，学生都认为对方挨了打，不由对老师恨之入骨，如果老师真打了学生，学生一定会产生强烈的逆反心理。令人赞叹的是严先生不愧为教育学生的绝顶高手，当学生哭叫着睁开眼睛，看到事情的真相时目瞪口呆，严先生打的是自己的座椅。严先生的“出其不意”的方法太高明了，教育效果比体罚强千百倍，学生虽未被打，但触动了他们的心灵，洗涤了他们的灵魂。整个教育过程中，老师没有一句说教的语言，但给学生心灵造成的震撼却强似千言万语。每个班都有犯错误的学生，惩罚的方法各有不同，对不同的学生要采用不同的方法，才能收到好的效果。

读完本书，我深深地体会到：一个优秀的班主任不仅要有爱心、耐心、细心、宽容之心，还应具有智慧。在今后的班主任工作中，我会灵活运用书中的方法和技巧，让自己的班级管理工作更上一层楼。