读《为何家会伤人》有感

假期拜读了几本知名心理咨询师武志红所著的书籍，其中的《为何家会伤人》让我有感于我们学校 “学校、家庭、社会三结合”整体育人的德育工作开展情况及今后“家校携手”能够努力的方向。

书中指出家庭是以婚姻、血缘关系为基础而建立起来的社会基本单位，是学生发展的最初的也是最重要的因素。一个人生下来受到的最初影响就是家庭。家庭结构、家庭职能、家庭关系、家庭伦理道德等方面形成的家庭特点，会极大地影响生活在其中的孩子。尽管现在社会倡导平等、团结、互助、和睦的家庭关系，要求为孩子创造一个良好的家庭环境，但中国传统的家庭伦理道德观念、父母的不良行为举止、专制主义的家长作风等也在有些家庭中残存，特别是经济落后的农村，对子女的发展起了相反的作用。近年来，由于独生子女政策的实施，独生子女家庭作为一种新型的家庭正在增多这一变迁对提高我国人口素质、优化家庭教育环境将会产生重要的影响。但新的家庭关系同时也会带来一些孩子发展上的问题。如父母在经济生活上过多倚重，在情感生活上过度依恋子女，在日常生活中过分照顾。

具体地说，家庭的结构特点、家庭的稳定性、父母的思想意识、文化素养、言行举止、家庭成员之间的关系，特别是父母和子女之间的亲密程度、父母的威信、参与子女教育的自觉性及其教育方式、生活资料和发展资料的数量和质量等都会对子女的身心发展产生影响。

 为了加强家校合作，优化学生的教育环境，我校现以有很多措施，包括举办“家校携手”家长会、家长开放日、成立家长委员会以及各位老师通过电话、网络、“翼校通”等途径跟家长进行交流，在整体育人工作中取得了不错的效果。

 然而，由于不少父母的教养方式受社会大环境的影响，也存在不少不利于学生成长的方式。比如家庭教育不能配合学校教育，家长的教育存在随意性，缺乏科学性，有的溺爱、娇惯，有的简单粗暴、棍棒教育，尤其是现在独生子女占比例越来越大的情况下，家庭教育表现的特点足重智轻德不能全面培养子女，甚至有的家长的教育与学校教育背道而驰，使学生在这种相互矛盾的教育中无所适从，削弱了教育的作用。

 为了加强家校联系，提升整体育人的效果，在今后的工作中我们还可以做很多工作。

 首先，要让家长了解教育要求的一致性。无论学校、家庭还是社会，对孩子提出的要求、教育，在方向上要保持一致和统一，共同的教育和要求使学生努力方向更明确，有动力，避免了不知所措和犹豫徘徊。三方面的教育都要按照教育目的提出的要求，作为教育的统一目标和要求，当然在内容上，措施上可根据各自的特点，采用不同的内容和教育方式。家庭教育要配合学校，家长要和教师沟通配合好，不能各行其事；社会教育也要根据当地的实际情况，与学校携起手来，使学生无论在家庭、学校，还是走上社会，都感受到共同的期望和要求，目标一致，使他们更加坚定信心。 

 其次，充分发挥教育作用的互补性。在学生的成长过程中，家庭、学校、社会都各自发挥着作用，不管其作用大小，勿庸置疑，对学生都会有影响。那么，要使家庭、社会、学校的教育形成会力，除了统一要求外，还要充分发挥好各自的作用，各有侧重，形成互补。家庭教育应该侧重于为学生提供良好的家庭学习环境、创造和谐的家庭成员之间的关系，培养良好的道德品质和生活习惯，使他们心情抒畅地投入到学习生活中，健康成长，使他们各自的才能，特长都能得到培养和发挥，自我价值得到体现。 

 最后，要发挥学校教育的优势，在家庭、社会、学校三方面的教育中，学校教育更自觉，目的性更强一些，并且是有计划、有组织、有系统的进行，因此，我们提出要充分发挥学校教育的优势。学校要对象庭教育进行指导与配合，如学校可以指定专人分管负责家庭教育工作，向家庭宣传教育方针、政策、介绍正确的教育方法，还可以成立家庭教育研究会，举办家长学校，设立家庭教育辅导站等，以推动家长和学校教师共同研究教育经验和规律，普及科学教育知识、提高全民族家庭教育水平。另外，还可以采取与家长书面联系、对话、或召开家长会等形式与家长沟通，互通情况，共同制订教育计划、采取有效的措施，保证家庭教育在学校的指导与配合下取得良好的效果。

 教育不仅仅是学校的责任，家庭、社会对教育的影响也越来越大，构建学校教育与家庭教育，社会教育相互依靠，协调发展的格局，是建立现代教育制度的核心内容。学校，家庭，社会三结合教育是保障学生健康成长的重要途径。作为教育工作者，探索和改进学校、家庭、社会三结合的教育方式、方法，使学校，家庭，社会教育相互配合，相互促进，达到协调，形成多层次，全方位，一体化的教育体系，努力做到学生校内校外有人管，离校不离教，形成良好的社会全员育人氛围，使孩子们在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民是我们义不容辞的责任。