《做最棒的老师》读后感

暑假里我读了《做最棒的老师》一书，上面举了很多教育故事，对我的启发很大。这本书全方位地阐述了作为老师应有的教育观、班级管理、心理教育以及课堂教学的理念与实践。把教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。

启示一：每天都不断反思和总结

书中提到作为一名老师，想要自我完善、不断提升，就需要不断反思。对自己的教学实践进行理性思考，只有在反思中总结出规律和经验，才能不断的改进，不断的修炼自己，成为学生喜欢的好老师。

在实际过程中，我写反思都是在查找教学的不足之处,总结经验教训，而在发现自己的优势，肯定一节课的亮点上花的功夫相对少了一点。同时，在反思时，往往写的都是教学反思，而忽略了在教育学生的过程中的反思。所以，对于平日里与学生接触时的一言一行，都要认真地、耐心地反思，从中找到某种教育规律。回想在日常教学工作中，我进行教学反思往往仅仅满足于获得教学经验，而没有对经验进行深入的思考，这确实是需要改进的地方。

启示二:允许学生犯错误

如果真要想和学生相处，就不要老拿大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所以有人说，你要允许学生犯错误，犯了错允许他们去改正，这样学生才能在曲折中成长。

在我教的班级里就有一些孩子在美术方面确实没有天分，周围的孩子一看他画错了就嘲笑他，渐渐这些孩子就对画画产生了抵触的情绪，作为教师，我是允许学生犯错误的，我常常和这些孩子说：“画错了没关系，主要是肯画，每一次的错误、失败都有可能成为今后成功的铺垫。”在手工课中，我也是允许学生“犯错”的，允许学生边想边做边探索，鼓励学生创作出不同于课本的作品来。例如，在教学《自制小相框》一课中，我先把学生分组，让每组学生选一件课本上的学生作品，认真观察，讨论这件作品是怎样制作出来的。然后小组合作“复制”出这件作品。在观察——讨论——制作的整个过程中，学生们大胆去做，勇敢去试，在老师的鼓励下不怕犯错，在整个制作的过程中孩子们不仅体验了失败的痛苦，也收获了创作工艺品的快乐。通过肯定他们的制作技巧和创新精神，也能把他们的积极性调动起来了。

启示三:做有思想的老师

书中这样说到:只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。让没有思想的教师去培养富有创造性素质的一代新人，无异于缘木求鱼。仔细想来不无道理，刘校长也多次不断提起“做一名博雅教师应该要带着脑袋去工作”，第一步一定是要有思想，只有用思想才能提升教育的品质，只有有思想的教师才会培养出有思想的学生。做有思想的教师”，除了有思想，还必须要有一定的底气，如果没有扎实的基本功、没有厚实的人文底蕴、没有创新的意识，那也只是一种空想。书中李老师将自己阅读过的书籍、杂志分类罗列出来，有古典类、文学类、教育类、人文类、杂志类，样样俱全。惊讶李老师哪来的那么多时间去读书，其实他早已养成“手不释卷”的习惯。回想自己，真是惭愧，每次总是以没时间为借口，放弃为自己充电。我想自己应该以李老师为榜样，博览群书，开阔视野，提高素养，将阅读作为自己的生存方式之一。要想成为一个有思想的教师，就要勤于思考，勤于钻研，并且养成习惯，从中品尝思考阅读和写作的乐趣。

“做最棒的老师”，是任何一个做教师的人的理想，可什么样的老师才是最棒的老师呢？对于老师，教学经验来自于与学生们零距离的交流与接触，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理论。试着与学生心与心的交流，你会觉得教学原来是如此精彩！

总之，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，我会试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，用真心、爱心、诚心、耐心，赢得学生们的尊敬和爱戴。教育是事业，而教师是职业。我们从事的是教师这一职业，担负的却是教育的责任。师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教育永恒的主题。“教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。” 

“十年树木，百年树人”。我们既然选择了教师这一职业，从事着教育这一事业，我们应该用童心、爱心、恒心去撑起这一工作，定下目标努力成为一名优秀的教师。