读《攻心教育24计》有感

最近通读《攻心教育24计》这本书，真可谓是受益浅。特别是《思威并施》一文给我留下了深刻的印象，让我思考良久。

古人云：“师者，传授道业解惑也!”从教20载，在年复一年的教学中，深深地感觉到师者的威信是做好教学的首要条件，那么威信从何而来呢?它源于道德的凝聚，知识的积淀，高超的传授艺术。良好的道德是为师的基础，每一个教师的一言一行，都代表为师者操守和水平。“己所不欲勿施于人”,只有这样才能在学生中真正树立自己的威信，使学生心悦诚服。对于教学而言，渊博的知识，显得尤为重要。自己一桶水才可以给学生一碗水，作为教师必须做到：人不知者，我知；人知者，我知之更多。知识的来源不仅仅在传统的书本，更来自社会各个层面，时代的发展，学生的需求，给我们每一位教师都提出了新的课题。只有不断学习，我们的知识才不会老化，只有不断地学习，才能使我们水平顺应时代的发展。对于教学艺术而言，《攻心教育24计》给予了充分的诠释。

其实，教学是一个古往今来的一个重要话题，它随着时代的变迁而不断地变化和发展，人们知道一攻城易，攻心更难，现在教育大家把孙子兵法三十六计用于教学中来，无疑是时代发展的需求。做好教学工作，我以为恩威并施不失为二十四计中的经典之作。怎样把恩威并施用在教学中呢?

作为教师，要想用好用活这一计策，首先必须正确把握“恩”与“威”的两者关系，通常我们所说的“恩”就是教师对学生的“师爱”，也就是每一位教师所选择的对教育事业的爱，我们责任重大，使命光荣，中国梦的实现，要靠我们每一位教师的无私奉献。我们要把无尽的爱不断地给予他们谈到“威”。其实，只不过是爱的另一种方式。就教学而言，可以说恩威并施做起来并非容易的事。“恩”和“威”是一把双刃创，“恩”给予过多，就会让学生感到教师好像一个可爱的绵羊，一旦我们的学生变成了大灰狼，老师注定被学生，“吃掉”,导致学生无法无天，难以为学。若“威”的气焰太盛，就会陷入孤立无援的境地，这好比树林中的老虎，面目狰狞，盛气凌人，这样学生就会像小动物，见之必逃，教育的失败感就会油然而生。

因此，要想把“恩威并施”这一计策，做到“润物细无声”之功效，我想必须做好以下几点：

一要攻心为上，了解和尊重学生。由于学生理性思维还不成熟，可能因为一点小小的事情,都会触动他们的内心深处，很容易冲动，这些冲动一旦形成,他们就很难改变，久而久之，就变成冥顽不化,这种态度对待学习和生活就会出现这样或者那样的错误。作为教师,在这种情况下,一定要多了解学生，多尊重学生，攻心为上策，换位思考，从学生的内心出发,设身处地为学生着想，正确对待学生所犯的错误，分析根源，给学生足够的时间和空间来说明原因，给学生畅所欲言的机会,让学生自己从内心感到错误的严重性。只有这样，才能使学生心悦诚服地改正自己的错误。

二要维护学生尊严，“恩威”运用恰当。维护学生尊严,并不代表放任他们。“严是爱，宠是害”,对学生出现的问题要是不闻不问，就会放纵他们，他们就会不把你当做老师看待,教师的尊严就会遭到践踏,威信失去力量。因此在实际教学中，一定要把握 “恩”与“威”的度，超了不好，低了不行，对于两者的把握一定要游刃有余,千万不可操之过度，更不可能敷衍塞责。

三要奖罚分明,多鼓励,少批评。奖罚分明是做好“恩威并施”的必要措施。在实际工作中,让学生感受到奖励与处罚两重天的重大区别。学生进步要表扬,奖励要到位；学生犯错了,或者学习退步了要处罚,处罚要让学生口服心服，让其他学生引以为戒。对于奖罚,并不是指物质与金钱,所谓罚也不是拳脚相加，恶语相向。切记在公开场合训斥学生,绝对不可以拳脚相向,否则，会发生意想不到的问题。对于奖励要与鼓励并行，奖励注重精神奖励，哪怕是一支笔, 一个笔记本，一个铅笔盒……对待改正错误的学生，哪怕是一个眼神,一句温暖的话语,都可以让学生了然于心。

总之，作为一名教师，一定要做到心中有爱,还要用高超的传授艺术,把自己的知识教给每一位学生,让学生在学习中得到快乐，在快乐中学到知识，提升自己。