生本博雅课堂提高学生数学学习力策略研究

学习力是贯穿于学生学习全过程的内在生命力，是学习动力、能力、毅力三者的综合体现，只有让学生爱上学习数学、掌握了正确的数学习方法、持之以恒地保持良好的数学学习态度，才能实现数学学习力的真正提高。接下来我从以下4个方面来谈谈：

一、乐于学习，激发数学学习动力。

兴趣是快乐学习的动力源泉。在数学教学中激发学生的学习兴趣可以形成学生的内在学习动力，兴趣的激发点很多如生活中、故事中、娱乐中等。为此，我经常从教材的特点出发，通过组织有兴趣的小游戏，讲述生动的小故事，或以一个激起思维的数学问题等方法导入新课。这样做，不仅能把学生的注意力集中起来，而且能够激发学生的学习兴趣，使学生的思维在短短的几分钟内活跃起来。

二、善于学习，提高数学学习能力。

  数学教育家苏步青说：“学习数学要多做习题，边做边思索。先知其然，然后知其所以然。”数学是思维的体操，只有将理论付诸于实践，理论结合实践勤加练习、激发数学思维，才能善于灵活运用各种解题技巧，才能形成重要的数感、空间观念、运算管理、符号意识等重要的数学素养。问题是数学的心脏，只有在实践中不断地多做习题，才能从中发现问题，学生通过对问题的分析，找到问题成因，才能顺利解决数学问题，数学学习能力会随之提高。例如：现在我们一年级的学生在学习100以内的加减法计算中，我们通过引导孩子实际操作（画图、画数线、摆小棒、拨计数器、列竖式）、自主探究、小组交流等手段帮助学生掌握计算算理和方法，只有在操作中理解了算理，学生才能掌握多种运算方法，实现数学学习能力的提高。

三、恒于学习，增强数学学习毅力。

学习毅力是学生在学习过程中的持久力，关乎学生自身的学习意志品质，是由学生的自制力决定的。小学阶段是形成稳定、良好的意志品质的关键时期，也是形成学习习惯的重要阶段。我们要注重培养学生良好的学习习惯，首先：

1.认真听讲，独立思考

   在学习过程中，我教给学生认真思考，会想问题，养成独立思考的好习惯。如：看到应用题的问题，要想需要知道什么条件，解答的思路是什么，怎样想问题最简单。这样，学生思考得准确、深刻。这种习惯的养成有助于思维品质的形成。

2.仔细观察，用心去记 

低年级教材里直观的东西较多，中高年级教材中线段图较多。从低年级开始注意教给学生学会比较、观察，做出正确的判断、推理。

3.规范地写，准确地算

数学课上的写也很重要，如规范地书写数字、答题等。强调规范书写格式的同时，计算的准确性不容忽视，有的学生计算只图快，不图准，这样是不行的。

   4.及时检查，调节思路

   学生多数乐于做题，而没有检查的好习惯，甚至不会检查。我在数学课上训练学生检查的方法是：一看是否抄错题或数，二看解答方法是否准确，计算过程是否出错，三看答题书写是否完整。

四、学会学习，提升数学学习能力。

常言道“授之以鱼不如授之以渔”。教会学生使用教材也是培养学生自主的独立学习能力的重要内容。我认为低年级培养学生会使用教材应重点放在指导观察的方法上。在中高年级的数学教学中，应注意指导学生学会运用课本中提供的学习方法来理解概念与规律，通过实际的操作，尽量引导学生依据课本去动手、动口、动脑，由感知到表象再到概念，充分体现知识的形成和指导过程，引导学生自己去探索和概括。从而达到提升“学习力”提升的目的,掌握方法，举一反三，从而提高学生的学习力。

综上所述，学习力的提升过程实际上就是学生自主学习能力培养的过程，因此，帮助学生发现数学之美，可以有效激发学生的数学学习动力。当然，提高学生的学习力方法很多，在以后的教学过程中我会不断地探索，不断地总结。