请多给孩子独立思考的机会

林佩秋

《小学数学新课程标准》明确指出：学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。要让学生学会独立思考，鼓励合作交流，体会数学的基本思想和思维方式。但是，课堂上，我们常常会看到这样一种现象：老师提出一个问题，然后立即让学习小组讨论、汇报。的确，有效的小组合作学习的确是一种重要的学习方式，不同的方法让生生间碰撞出思维的火花，有利于培养学生的竞争意识和合作精神。但是，大家有没想过？学生没有自己的知识观点，他如何交流？自主探索学习的质量是合作学习实效性的基础。每个学生是否经过自身充分的思考也是实现有效交流的前提。

　　按照新课程标准，在数学的教学活动中，需要给学生一个充分的思考空间，让学生通过独立思考，有所收获。所谓的独立思考，就是让学生在自身强烈的求知愿望下，将现有的知识和经验进行重组，独立思考的过程实际上就是一个发现、突破的过程。那么在课堂上如何培养孩子独立思考的好习惯呢？

一、多给孩子独立思考的机会

在课堂中，很多教师喜欢热闹的课堂，一味让学生讨论，而不注重对学生独立思考能力的培养，导致学生的学习只有简单的教与学，漠视知识形成的过程。其实学生在学习的过程中，经常会遇到一些难以解决的问题，并产生怀疑和探究的心理，正是这种心理驱使了学生独立思考能力的养成，不断地提出问题，不断地解决问题，才能让学生将所学知识应用到实际中去。比如，5+7＝?,这时候不同的学生就会给出不同的计算方法，无论哪种方法，只要让同学用自己的方法做对就可以了。这就可以在学生学习的同时，运用了所学知识解决实际问题。

二、数学思维的训练

俗话说：授人以鱼不如授人以渔。在数学学习的过程中，经常离不开判断和推理，因此，培养小学生独立思考能力是一个不可缺少的重要过程。如在二年级学生刚接触二步应用题：男生有10人，女生比男生多5人，那男女生一共有几人？对于这样的问题，当然，我们应给学生自己解题的时间，但学生是刚接触此类题，肯定有不会的，有的老师直接解题了，学生好像学会了。而有些老师则会引导学生从问题出发，需要什么条件啊？缺少的条件你能把它找出来吗？接着让困惑的学生自己尝试解一遍。这样的教学，无形中让学生掌握了最基本的解题方法，又培养了学生逻辑思维能力。这样有意的培养学生独立思考的能力，学生的数学思维能力肯定会越来越强了。

三、培养学生独立思考能力的方法

1.强化独立思考意识

孩子只有通过积极主动的获取知识，才能体现学习的过程，才能体验学习的乐趣。数学的学习离不开对知识的独立思考，每个学生的内心都有对知识的渴望，有的学生缺乏独立思考的能力，这就需要重视起知识的重要性，提高自主学习的能力。比如异分母的加减法，之前有通分的知识做基础，所以可以先让学生自行考虑，不同的学生会给出不同的方法，通过小组交流，自然会得到较优的方法，在强化独立思考的同时，使学生积极主动的进行学习。

2.放慢判断时间，留下独立思考空间

大家是否留意这样一种现象：数学老师很喜欢问对不对呀，然后同学们很快就会回答对或错，请问一下，这样的回答，学生判断的依据在哪里？所以在学习过程中，如果缺少独立思考，学习就变得机械化和格式化，如果在讲课之后没有足够的时间给学生进行思考，必然会影响到学生的学习效果，有的教师在讲解完知识点时，通常都是先做例题，然后就让学生练习，这样的学习方式对于培养学生独立思考的能力是十分不利的。因此，在教学活动中，一定要给学生充分的思考时间，并且一定要思考，比如在课堂中教师提问时，一定要等到大多数学生都举手的时候再让学生回答，如果只是在几个尖子生举手时，就回答问题，会影响大多数同学的思考，没有足够的思想空间。

3.创新教学方式，强化独立思考质量

在教学方式上，教师要懂得引导学生独立思考，在课堂中应有效地提出较开放的问题，才能引发学生思考，进而在生生之间碰撞出思维的火花，教师和学生在课堂中也能互动起来，让问题贯穿于整个课堂，让学生时时处于思考的状态，强化独立思考的质量，增强学习效果。

总之，现在到处都在提倡生本教学，教师应当为学生提供一个开放式的思考空间，鼓励学生大胆创新，发挥自己的创造力，引导学生独立思考问题，培养学生独立思考的能力，使我们的教学取得长效的效果。

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