在反思中成长，让课堂绽放博雅之花

  廖沛宜

    一、更新教育观念

生本理念指导下的数学生本、博雅课堂，要求教师走下讲台，将舞台还给学生，变“讲堂”为“学堂”，一切相信学生，全面依靠学生，让学生真正成为课堂的主人。所以，有人这样认为：既然是生本，那就让学生自己忙吧，教师就站在一旁听学生交流交流就够了，既轻松又简单。我不赞同这个观点，生本理念下，数学课堂的开展就好像提供一个舞台给学生来展示，正所谓：“台上一分钟，台下十年功。”课堂上教师的轻松是以课前辛勤地付出为前提条件的。一节成功的生本课，我们可以发现，课前准备的工作是非常重要的，因为教师要思考，我要设置什么样的前置性作业？设计什么样的开放性问题？这些都需要教师倾注更多的精力与时间去思考、去设计、去应对。只有教师在课堂教学中发挥好主导作用，学生的主体作用才能得到更充分地发挥。

二、存在的问题及措施

    用生本教育的理念进行教学时，我发现主要存在以下问题：1.课前准备不够充分；2.在小组讨论中，多数学生都显得非常活跃和积极，而少数学生似乎是一个旁观者、听众，他们极少发表个人见解，甚至不发表任何意见；3.担心教学进度问题，不敢完全放手。

针对存在的这些问题，我相应调整了自己的教学策略：1.关注所有学生在学习中的参与度。我在学生进行小组讨论的时候，时常走到不爱发言的学生身旁，多鼓励他们在小组中勇敢发言。2.及时鼓励，增加学生的自信心。在共同的全班性学习交流中，我更关注不发表自己独到见解学生的参与度，如果哪个小组中的这些学生发言了，无论对与错，我都让全班同学用热情的、鼓励的掌声激励，使他们体会到被关注的快乐。3.教师的“教”要灵活。生本教育在教学方法中提到要“以学定教”，这要求教师要根据学生的学习情况，灵活安排适合学生的学习活动。

三、课堂教学也要体现博雅的气质

我的课堂要生本，也要博雅。1.课堂知识广博，知识点的探究深入浅出，让学生学有所得；2.全面的激发学生的参与度，让学生在快乐中学习；3.师生谈吐文雅，大方自信，平等交流。例如：“你说的非常好，但我有不同的意见。”“谢谢你的提醒，我以后会注意的。”等等。

四、反思中成长

    教无定法，教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，认真进行总结，在不断“反思”中学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学”。因此，这就需要教师想方设法多创设有趣、生动的情境，引导学生投入到学习中，同时，教师也要成为学生学习的伙伴，在班级组建起“学习共同体”，放下架子，与学生平等地交流和探讨，在这个平等交流的过程中，我关爱学生、尊重学生，并且用行动告诉学生，我与他们并肩作战！                                                           

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