爱在细节，德在无处

杨见

爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”赞科夫同样说过：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。”可见，师爱是教师最基本的道德。在“四有”教师中也提到教师要有仁爱之心，作为一名新进教师，我也时刻提醒自己：爱在细节，德在无处。

                            爱在细节，感受稚嫩的爱

在现实生活中，成人大都只关注孩子的身体和学习，很少关注到孩子的心灵深处。往往这样做就会像一个无情的割草人，把美好的东西割掉了，把孩子天生的、美好的品质给扼杀了。爱是相互的，你爱他，他也会爱你。

在教师节那天下午放学，我从教室走回办公室，走过第一个教室时，发现有个小影子在门口晃来晃去。回头一看，是我们班的的学生，她两只小手抓着门框两边，两条小腿踢来踢去，眼睛在偷偷看我。当我转过脸看她的时候，她立刻又把头掉向一边。接着，我又经过第二个教室，那个小影子还在晃来晃去，一看，还是她。我以为她只是随便看看，就没在意。正当我要走进办公室门口时，她一股劲冲过来，给了我一朵纸做的花，然后匆匆从楼梯下去了，我来不及说话，她已经走远了。我望着手中的纸花，虽简单制作，但精致的很，孩子细心地画上了美丽的图案，仔细一看，花瓣里面还配有文字：杨老师，节日快乐！希望您能一直教我！简单的话语让我温暖心窝，我很想跟孩子说些什么，但孩子的身影已远去......

第二天在刚好在校门口遇见孩子的家长，“杨老师，孩子昨天有没有把花送给你？”孩子家长笑着问我。“有，很美的花！”接着家长跟我说：“老师，孩子送给你的花是她叫她姑姑教她的，想在教师节送礼物给你，我第一次见她那么用心完成一件事。”听后我也笑了，那一刻想象着孩子那认真的模样，心更暖了。

放学时，我又看到了那个熟悉的小身影又在教室里偷偷看我，我走过去，把她牵到我身边，并摸了摸她的头，说：“谢谢你送给了老师一份最珍贵的礼物！老师很喜欢。”只看她对着我笑，我也对着她的笑。

     适当放手，让孩子成长

曾经看到过这样一个故事：陶行知有一次到武汉大学讲教育，进教室的时候抱着一只母鸡，在场学生都莫名其妙，不知道老先生要干什么。只见他不说一句话，把鸡放在桌上，按住鸡头，掰开鸡嘴，抓了一把米强行喂给鸡吃，无论怎么喂它也不吃。之后，他放开鸡，离开一段距离，那只鸡吃了起来。陶行知这才开始了演讲，他说教育跟喂鸡一样道理，如果强迫孩子去学，他是不愿学的，如果放手，不但愿学，还学得很好。

常有家长问我：“杨老师，我孩子个性太强了，你说我该怎么办呢？”“可能是你盯得太紧了，要求太高了，试着放一下手，或许又不一样的效果？”我答道。家长也总这样回应我说：“如果我不盯紧一些，他就不会去完成作业了，总会去玩的。”其实，家长总是一刻不离地盯着孩子，就会发现孩子身上全是毛病，孩子做的全是错事。本来孩子很小的缺点，天天盯着，天天暗示，那些缺点就像上了化肥，迅速生长，直到缺点大到覆盖了所有的优点。只要制定好计划，孩子自己允诺会按时保质量完成作业，那么家长就不需要时刻提醒。因为你的孩子是个有计划的人。

刚开始接触我们班的孩子时，我总是每时每刻提醒孩子该做什么，不该做什么，总是觉得孩子在我眼皮底下才不会做错事，才可以按部就班。但是一段时间后，发现自己这样辛苦并未获得相应的成果。后来，我试着放手，在班级上选几个小助手，将一些语文任务分给小助手，并且告诉他们，我平时是如何进行的，我需要怎样的效果。待我分工完后，孩子们开始了似模似样的工作，刚开始进行得不是很好，经过我的耐心指导，小助手让我有了意外的收获。在我没有督促孩子们的情况下，他们也能按时保质量完成学习任务。而且这样的做法也让我发现了小助手的管理能力、对工作的责任，以及对班级的热爱。

在与孩子的不断相处中，我也深深体会到，放手就是给孩子成长空间，而在孩子需要的时候才出现在面前，在关注与放手之间把握分寸，这就是陶行知要告诉我们的教育秘密吧。

“爱不是教育的一个部分，而是教育的前提”，教育必须要在爱的基础上建立，少了爱就无法实施教育。

愿我们每一位老师都能在细节之中让孩子感受爱，也在细节之中感受孩子心灵的成长！走进孩子的世界，让孩子感受你的爱，你也会感受来自孩子那份稚嫩的爱——那么简单，那么真挚，那么温暖！