让课堂走向“简约”

让课堂走向“简约”

——读《课堂，可以这么有声有色》有感

吕启红

寒假读书，偶遇《课堂，可以这么有声有色》一书。这本书是全国优秀教师郑英老师的著作。本书言简意骇，教育思想直击当今一线课堂，读后掩卷沉思，令我感触颇深。

向郑英老师一样，我也在追求有声有色的课堂。为了课堂的生动和丰富，每节课都搜集大量资料，谜语、游戏、视频动画等等引入课堂，不可否认，这些都让课堂活跃了，趣味增加了，但是，也让学生思考的时间减少了，学生自主探究的时间减少了。

郑英老师在书中告诉我们，大道至简，课堂呼唤“简约”。针对当前课堂中存在“冗繁”郑英老师罗列了以下剑走偏锋的现象：一、目标虚设，貌似多维。二、过度追求面面俱到，过度饱和。三、课件绚丽，喧宾夺主。四、语言甜腻，辞藻华丽。五、关卡太多，徒增弯路。六、形式花哨，杂乱无章。七、“偏离教材，过度拓荒。八、虚假作秀，毫无实效。

结合自己的实际教学，我深有感触，记得自己在一节公开课上，当时给五年级的学生上《照镜子》一课时，为了上好这节课，我课前做了大量的工作，网上观看优质课，搜索大量的课件和教案。教学设计中，我设计了猜谜语，找不同，挑战自己等等环节。课前自我感觉良好，自以为本节课环环相扣，内容丰富，趣味性强。就这样一节课下来，学生忙得不亦乐乎，课堂活跃，学生积极性高涨。但是，由于内容过多，学生只顾着过关闯将，却没有时间静下来进行思考，导致实验环节流于形式，实验结论也不够严谨。原本设计的阅读教材部分也没有时间进行。课后，自我反思教学中存在得问题，重新进行教学设计，并删除一部分游戏环节，化繁为简，后来在其他班上这节课时，发现效果比公开课上得更好。

郑英老师认为，”简约“课堂既是一种纯粹，也是一种韵味，就像国画中的水墨写意，看似简单的寥寥数笔，却层次丰富、韵味无穷。“简约”的课堂不是平淡如水，而是要灵光勃发、灵光闪现。

要做到简约的课堂需要做到以下几点：一、进退有度，无为而治。二、主线简明，细节饱满。三、深度留白，适度补白。四、学会舍弃，经济用材。五、适当静默，胜似有声。六、开放有序，创新有度。

“简约”的课堂是质与美德和谐统一：“减”出空间，把主体地位还给学生，变容量位质量，让学习更主动、自由；“约”出智慧，把挑战还给教师，变授受为对话，让教学更具个性和风格！

如果你是一个一线教师，不妨读一读《课堂，可以这么有声有色》这本书；如果是一个追求有声有色课堂的一线教师，请让课堂走向“简约”！