我是一名教师，我很幸福

廖沛宜

    泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对绿叶精神的追求，我一毕业便走进了实验小学，走上了三尺讲台，至今，已有4年光阴。

每次站在讲台上，面对三十几双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。还记得我第一次走进课室，本来想树立威信，让孩子们知道我是一个很严格的老师，然而，我第一次和他们接触，是在欢快的自我介绍与畅所欲言中度过。我并没有因为没有板着脸装严肃而使得课堂乱哄哄，反而，我和孩子们建立了深厚的师生感情，在我的课堂上，孩子们听得认真，课后我们玩得来，聊得来，孩子们愿意和我分享他们的趣事。由知识、情感、理想汇成的三尺讲台，是神圣的，我深深感受到，自己是幸福的！

看过这样一段话：一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，虽然我们不指望能培养出多少“牛顿”和“爱迪生”，但也绝不能让“牛顿”和“爱迪生”在我们的手中埋没。李虹霞说过，教育是一种慢的艺术，对于某些不出众的学生，有时候理解是最好的爱，也是学生最需要的爱。是的，教育是潜移默化的，它不会因为一节课就改变了学生的成绩，但是，哪怕一个小细节，都将有可能影响学生的一生。因此，教师不仅要为人师表，也要不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创新。正如一位名人说：“教学对教师本人来说也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华人自己。”所以，为了更好的培养学生，我不断的学习，钻研教材，虚心听课，以提高自己的教学水平，从而发现，我活得更加充实，我与学生们一起成长和学习，我很幸福！

   “学高为师，身正为范”，一个人知识渊博不代表就可以成为一名好老师。我认为一名真正的好老师，在拥有学术知识的同时，也要有一颗博爱的心。爱学生有很多种方式，而我选择的是宽容和倾听。我认为，宽容能使学生感受到人性的光辉，而倾听能拉近我与学生的距离，是心与心的触动，在这个过程中，我能真正的关爱学生，引导学生，让学生充分地信任我，和我做朋友。

人非圣贤，孰能无过，对于学生所犯的错误，我会耐心地引导他，帮助他找出原因，我会宽容他，给他一个改正的机会。但是宽容不等同于纵容，对于学生一而再再而三的错误，我会严厉的批评，让他感受到老师不一样的爱。而倾听，是一种教育智慧，也是一种教育艺术，让学生倾诉而老师耐心聆听，是有效的心灵引导。        

     在与学生相处的这些日子，我常常蹲下身来，用欣赏的眼光看待孩子的一切，我宽容孩子的小错误，孩子也愿意向我倾诉，慢慢地我会发现，孩子是非常可爱的，而我是幸福的！

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