读《班主任工作招招鲜》有感

读《班主任工作招招鲜》有感

石宝珍

作为一个走上教坛已经快十年的教师，我深深地爱上了班主任这份工作。虽然已经有了一些经验，但是现今时代飞速发展，为确保能更有效开展班主任工作，暑假的时候，我读了郑学志的《班主任工作招招鲜》这本书。

其中有一段话让我印象深刻：班主任亲自动手把班级大小事情管理得再好，你也只是一个能干的班主任，与锻炼学生能力没有什么联系，重要的是让你的班干部们去做好班上的事情。学生能够做的，班主任坚决不做，学生能够完成的，班主任绝不插手，积极引导才是一个聪明的班主任所要做的事情。

通常我们亲力亲为得到的结果是学生的爱戴和表扬吗？不，恰恰相反，我们得到最多的是学生的不满。当我们看到学生被我们驯服的服服帖帖，当我们为这些“成就”沾沾自喜的时候，我们可曾想到我们是学生心目中的“法西斯”呢？这样的压制型管理真的让学生从内心感激并佩服吗？

文中我们看到作者为了自己的班级付出了太多，他自认为自己给孩子们的是爱，但是没有想到班上竟然发生了暴动，孩子们联名写信给校长公然要求换班主任，原因是班主任管理太严格，他们要自由。可是，对于班主任呢？他觉得自己特委屈，为了孩子们他生病也舍不得花时间去看，父母得病也没能够去陪伴一下，自己全身心的付出，换来的竟然是学生赶他下台。这样的委屈，愤怒我们不也有过吗？所以我要说，不要以为你的付出孩子们都能认可，不要你为你给予孩子们的都是爱，其实真正的爱要让孩子们明白，懂得感恩。

我们是否学会利用赞赏来激发正能量？在班级管理中老师越是想解决某个问题，某个问题就越多。比如自习课说话问题，老师越是强调不准说，学生说话的人就越多，即便是高压政策也是只能达到短时的效应。其实，解决这个问题，我们不妨利用赞赏来激发孩子们身上的正能量。我通常的做法就是表扬那些准时纪律的孩子，在班上表扬，在家长微信群中表扬，在文章中表扬……我们要相信每个孩子都是渴望被认可和被表扬的，这样的方式坚持了一段时间，我们会发现班上准守纪律的孩子越来越多。当我们发现班上的自习纪律比原来好的时候，我们就肯定赞扬孩子们的集体荣誉感，表扬孩子们的进步，在激励赞扬的氛围中，孩子们身上体现的正能量就会越来越多。

做一个洒脱自在的班主任其实并不难，难在我们不相信孩子的能力，难在我们弯不下腰去。这个世界上没有被遗忘的角落，只要我们多积极探索、多研究学生、相信我们的班主任工作一定可以事半功倍。