一场新鲜而别样的阅读认识

傅春晖

   狄金森曾说过：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马，能像一页跳动的诗行那样，把人带向远方。”以前，我总是告诉自己：作为教师的我已经整日被“正统”的作业、教科书或工作学习的压力所包围，读书时间都被挤占了，我根本没有时间。可，真的没有吗？我在心里问自己。当读书没有形成兴趣的时候，当读书没有养成习惯的时候，“没有时间”顺利成章地就成了懒惰的最好借口。这样的纠结直到我拜读了窦桂梅老师的著作才停息，她让我重新对阅读有了一种新鲜而别样的认识，也让我改变了今后的阅读习惯。
    “师者，所以传道、授业、解惑”，这是我们再清楚不过的事实，但我们凭借的基础是什么呢？如果教师都不读书，没有源头的活水不断注入滋润，我想我们很快就会面临黔驴技穷的窘境了。繁琐的语文分析，照本宣科的教学方式，已经不受学生所接受。而学校一直在推进的“大阅读”正不断提高学生的阅读面和阅读量，学生的阅读正在超过教师，“试想，一个学生读一本书的话，那么一个语文老师教两个班的学生，有着80多个学生的老师又该读多少书才能满足学生的求知欲呢？”

我们常常告诉学生，读书的好处，读书的重要性，提倡他们要经常阅读，热爱阅读。可窦桂梅老师告诉我们教师最重要的一点是：“学生热爱读书的程度，很大程度上取决于教师读书的兴趣。当课堂上，学生提出的质疑或见解，教师都能底气十足，而不是不懂就一句：“回头老师查阅一下资料再告诉你。”或者“老师也不大清楚，你回去查阅资料再告诉老师吧。”我相信，底气十足的老师教出来的学生也一定学有所长吧。当读书的涓涓细流与你的生活融为一体，就这样，累土成丘，积微成大，渐渐你会发现，在你所教的那个学科领域里，教科书里包含的那点学科基础知识，也成了入门的常识。教师因读书铸就的灵魂，便会在自己教育生命中形成永恒的爱心、信念、良知以及社会责任感。这才是窦桂梅老师告诉我们的：一个真正的教师不可或缺的精神底子。

不管教师还是学生，我都认为阅读是从“趣味”开始的，是从“愉悦”开始的。关于阅读，我们不是乱挖坑，而是通过一本本书的阅读，打出一眼一眼的井，孩子们也一杯一杯享受甘甜的井水带给他们的润泽。我们教师也应该感受学生的情感世界，体味学生的阅读滋味。

为了孩子，身为语文教师的我们，唯有锲而不舍，从自身做起，才能带领学生共同徜徉于书本的海洋，寻找心灵的栖息。当语文教师不再是知识的贩卖者，而已具备了文学的柔软和知识分子的情怀，和学生一道从阅读的港口出发，书籍就成了师生集合心灵的船甲板。

时间就像海绵里的水，只要愿挤，挤一挤还是有的。我用快乐的学习过程改变了我的阅读习惯，去提升我的教师素质。我要让“悦”读不仅仅带给我自身，也带给我的学生。