尝试教学在美术课堂上运用的具体措施

【摘要】尝试教学，就是让学生先去尝试练习，自己初步去解决问题，然后教师根据学生尝试练习中的难点，有针对性地进行讲解，学生在尝试活动中，教师与学生在人格上是平等的，关系是和谐、民主的，学生会把教师的激励和自身的大胆尝试融合在一起，不断地去追求尝试活动中的积极的情感体验，把尝试成功作为学习的源源不断的动力，因而形成“处处有成功，人人能成功”的学习态度，这对于激励学生学习的积极性具有重要的作用。

【关键词】尝试教学  运用  具体表现

    古人云：“学然后知不足，教然后知困。”尝试教学，就是在真个教学过程中给创造机会让学生自己去“尝试”，通过反复“尝试”，使学生学的主动、学的到位。尝试教学的核心思想是先学后教，先练后讲。

尝试教学，在很早之前就已经运用在语文、数学等学科中，现阶段都已经有一套比较成熟的尝试教学模式。只是，很少听人提及运用在美术课堂中，经过一个学期的摸索，来谈谈尝试教学在美术课堂上运用的具体措施。

一、布置预习作业

美术课堂也是可以布置预习作业的，预习作业可以是准备下节课所需学习用品，可以是查找画家背景、作品名称、创作年代等知识。如：一年级下册《画自己》，里面介绍了梵高的《自画像》、徐悲鸿的《自画像》、张大千的《自画像》，学生通过课前找资料，已经对画家有一些印象与认识，在教师讲解课程的时候，就不需要花过多的时间在介绍画家上了，更多的时间可以安排在学生创作上。

二、提问式的课前三分钟

课前三分钟以学生提问的方式进行，让学生对课前学习的内容进行一个简单的思考，对不理解或者感兴趣的方面进行提问，然后“生生回答”的方式结束。当然，学生的知识有限，学生解决不了的问题随机也可以列为本课的重点了。在新课讲授的时候，教师就可以引导学生进行学习。

三、新课导入后进行尝试教学

在传统的美术教学模式中，教师一般会进行示范，再让学生进行创作练习。而今，运用尝试教学，我们就可以让学生先练习再讲解示范。让学生先尝试，知道自己的学习困难在哪里，教师示范的时候，学生就会有更加深刻的学习与理解能力。学习能力也是因人而异的，教师教学也应该遵循因材施教的原则。一个班人数众多，如何做到堂堂清、人人过关？尝试教学就是一个很好的解决方法。如：在《奇妙的爬行》一课中，我搜集了一些爬行动物的简笔画放在课件中，要求学生在画纸上先行尝试跟着绘画，再小组评价，说出彼此绘画难点，最后由小组代表发言小结难点。教师把学生学习绘画时遇到的难点，在教师示范的环节着重讲解示范，学生不仅听得认真，再最后的学生创作环节，作品效果也比先前尝试时突出了。

四、本课重点难点设置尝试教学的内容

尝试教学的内容切忌千篇一律，美术课分为绘画类、手工类（泥工、剪纸、立体手工等）、欣赏类，教师应该按照不同种类的课程设计合适的尝试教学内容，内容的设计要注意五点要求：

1.尝试教学要贴合教学目标。

2.尝试教学要符合学生的年龄特点与兴趣。

3.尝试教学要抓住重点难点，引导学生掌握新知。

4.尝试教学要注意求新与启发性思维，激发学生开拓思维。

5.尝试教学要注意与旧的知识联系，让学生学会应用才是主要目的。

    总之，尝试教学是一种科学的学习方法，它对培养学生主动学习，养成积极思考的习惯，提高学生主动解决问题的能力，促进学生创作能力都有很大的帮助。在尝试学习中，学生不断获取到了学习的乐趣，获得了主动学习的成就感，形成了“处处有成功，人人能成功”的学习态度，这对于激励学生学习的积极性具有重要的作用。教学之路，需要教师不断探索，不断学习，我会把学习到的理论运用到小学美术教学的课堂中，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

【参考文献】

【1】潘宇.阅读教学中如何设计尝试题【J】.商南县十里坪九年制学校，2016（08）

【2】邱学华.怎样教小学数学【J】.中国林业出版社，2010（09）

【3】邱学华.邱学华与尝试教育人生【J】.北京师范大学出版社，2015（10）

【4】林华民. 新课程下我们怎么当老师【J】.朝华出版社，2015（23）.

【5】配西达·希姆勒. 让每个学生主动参与学习的37个技巧【J】.中国青年出版社，2014（01）.