读《吴正宪老师给数学教师的建议》有感

寒假拜读了《吴正宪老师给小学数学教师的建议》这本书带给我有关小学数学教学方面的很多启示，尤其是有关感知和体验式教学，操作、活动教学等方面的感触最深。小学数学究竟要如何教学生才会愿意学并学得好呢？

吴正宪老师用她四十年的教育经验告诉我们教育工作概括起来就三个字：爱、勤、创。要成为一名优秀的教师，这三点应该是必须的，爱工作、爱事业，才能从工作中体会到乐趣，体会到幸福。把教育作为幸福的源泉，真心与儿童做朋友，让学生成为学习的主人，把数学课比做“好吃又营养的数学课”。最让我印象深刻的是 “操作之中学数学”、“让学生在动手操作中激活经验”，带给我深深的思考。

教师不是搬运工，不能把教材里的内容搬到孩子们的头脑中；学生不是等待填充的容器，不能等待教师向里面装填各种知识；课堂教学也不是简单地把知识从一个头脑装进另一个头脑，更不是机械地从书本搬进孩子脑子里的简单操作。要想保持孩子们学习数学的兴趣和好奇心，激发他们的聪明才智，就要给学生提供猜想验证、质疑问难、动手实践的机会，让孩子们成为真正实践的探索者，让他们通过自己的努力和尝试，去发现数学中的“新大陆”。

实践证明，学生的思维是在有效的教学活动中发生、发展的。孩子们在亲自参与操作实践活动中不断地积累活动经验，提升了观察、实验、猜测、验证及推理概括的能力，理解和掌握了基本数学知识和技能、数学思想与方法。

小学生的数学学习和中学生的数学学习有着明显的不同，小学阶段更多是操作数学。在《吴正宪老师给小学数学教师的建议》这本书中有这样一个例子：在学习《三角形》内角和时，小学生先是度量不同类型的安侥幸的内角和度数，并计算出它们的和，初步感知三角形的内角和是180°。在此基础上，用实验的方法加以验证。可以把一个三角形的三个角剪下来，拼成一个平角来加以验证，也可以通过折一折等实验操作活动，让学生归纳出三角形的内角和是180°。小学生学习《三角形内角和》主要依靠动手操作，这个动手操作不仅仅满足学生好奇心，提高学生学习兴趣，而且是儿童学习数学必须的一个内化过程，是有感知到表象再到抽象的过程。

小学生似乎在活动中学到的知识更能充分理解并加以运用。低年级的小朋友，就是一群懵懵懂懂的小孩，面对他们总是把加减搞混淆，对左右也总是分不清让我非常头痛，在尝试了摆实物再到掰手指头算加减的时候，我尝试加入了夸张的动作，比如算加法的时候，我故意带着学生把动作幅度做的特别大，希望学生能把夸张的动作和加法连在一起，进而和减法区分开来。学习第几的时候，我利用课间活动在操场让学生跑了50米，然后谁第一、第二、第三学生就很明白。数学学习的目的是使人变得越来越聪明，而不是培养机械、呆板的人，所以在教学中必须让例题变活，抓住问题的根本，弄清数量间的关系，通过各种方式让学生开展讨论，做到举一反三、触类旁通，只有学生活学活用，才能达到教学目标。只有鼓励学生自己学，其次让学生发现、总结、推广自己的学习经验；引导学生有方法地学习。让学生真正成为学习的主人，是真正做到简单地教数学的根本保证。

小学数学教学更应该多些“做数学”的成分，让学生在做中进行体验、理解和反思。著名教育家皮亚杰说过：“思维是从动作开始的，切断了动作与思维之间的联系，思维就得不到发展。”动手操作时帮助学生在头脑中建立数学知识表象的过程，而表象的作用在于降低学习难度，排除思维障碍，确保逻辑思维能力得到训练。吴老师的课堂是和谐的课堂，师生之间，生生之间，是轻松和谐的氛围，是充满激情的对话，是心灵和心灵的沟通。吴老师重视创造既好吃又有营养的数学课，本来枯燥无味的数学知识，通过吴老师的讲授变得妙趣横生，简直是一种“艺术的享受”。在课堂上，例题出示后，她让学生先尝试，然后收集学生的不同想法和做法进行小组讨论，各小组发表各自的看法。老师的任务变得简单，只要做出回应和评价就行了。但是评价的内容不只是学生做的对不对，更为重要的是学生的做法好不好、为什么好。吴老师充分信任学生，不放弃每个学生是她教学最大的特色。她的课堂不以胜败论英雄，不让任何一个孩子扮演“失败的角色”。她允许每个孩子按照自己的学习方式去掌握和吸收知识。不要把犯错的孩子看成坏人，因为人往往是在犯错误中成长与成熟起来的。人一旦有了学习的兴趣与愿望，进步的潜力则是巨大的。数学教育应遵循人的成长规律，切忌急于求成。要回归自然，回归常态，学会等待，寓教育于学习和生活的点点滴滴之中，用我们的教育智慧点亮孩子迷惘的双眼。在活动中通过动手操作，孩子们的智慧尽情展现，思维的闸门被开启。正因为有了活动的空间，有了亲身参与的机会，学生的学习潜能被调动起来，于是学生学习和理解数学知识的过程，变成了孩子们探索和发现数学规律的过程，变成孩子们创作数学知识的过程。

读了吴正宪教授这本给小学数学教师的建议的书籍，我受益匪浅，从书中体会到做教师在教育实践中的幸福感，用心对待每一位孩子，从读懂孩子做起，不断提高自己的教师素养，提升自己的教学水平。向吴老师学习，满怀激情和憧憬追逐教育梦想，在教育路上幸福地行走。（文：蓝梅英）