春风化雨,润物无声

--读《赏识你的学生》有感

胡翠灵

韩愈在《师说》中曾说，所谓师者，传道授业解惑也。作为一名小学教师，不仅要授业解惑，传道更是尤为重要。所谓道，即传授、教育道德观念，就是我们时下所说“思想教育”。基础教育德为先，没有良好的思想道德基础是不可成才。但是，作为老师自身，却往往忽视了这一点，把授业当成了重点，往往对学习好的学生特别关注。于是，导致教育出来的学生中高分低能的不乏其人。利用暑假的时间，我专门读了《赏识你的学生》这本书，有很大的感触和收获，下面和大家分享。

《赏识你的学生》一书，理论与实践相结合，运用了很多生动的案例，阐释了期望理论，需求理论，多元智能理论等等，最终说明了“赏识”教育的重要性和可行性。其实，和我们实验小学倡导的“生本教育”思路殊途同归，如出一辙。

首先，要相信每一名学生都是可塑的，可教育的，都能成才。早在几千年前，《三字经》就提出“人之初，性本善”，既然如此，就要相信我们每一名学生都是可塑的，可教育的。就好像花朵一样，有些开的早，但是昙花一现，中国少年科技大学的夭折就是最好的实证；有些开的迟，但是，终归会开花结果，或许更鲜艳。

其次，要学会关爱每一名学生，让每一名学生都在鼓励中成长。曾有一名幼儿园的家长跟我说过，他说他小孩班级的生活老师当着小孩的面跟他说：“你小孩太调皮了，我宁愿带其他三十九个小朋友，也不愿意带你一个小孩”。我不知道这小孩幼小的心灵会想些什么，但是，从此，这名小孩就被贴上了“调皮”的标签。这位家长告诉我，后来，他用了很多时间引导他，最终发现他小孩的智商比一般的小孩高出许多。《赏识你的学生》有同样的案例，我觉得作为一名小学教师，要关爱每一名学生，让每一名学生都享受轻松愉快的教育环境，都在鼓励和关爱中成长。曾经我接手了一个班级，同事们都提醒我注意哪些学生，都有神马毛病，期中说的比较严重的是一个女孩子。我抱着好奇的态度开始观察这个女孩子，发现她特别活泼可爱，而且非常聪明，只是她的脾气非常暴躁，所以成了众多老师眼中的麻烦学生。我觉得这个孩子虽然性格有缺陷，可是是个非常聪明的小女孩，应该好好培养。她一如既往脾气很火爆，成绩还是一如既往很优秀，有时我也真是又爱又恨。我经常特意观察她，并趁机表扬她，让她总是乐开了花，慢慢地她总是给跟我分享很多她的事情，还会给我糖果吃，我知道是我的爱融化了她。每当她发脾气时候，我总是过去拉着她的手，然后在慢慢去听她诉说，再慢慢去开解她。她表现越来越好，哭的次数也越来越少，常常主动来拥抱我，这让我觉得我的付出是非常值得的。所以，用爱孩子的心去爱他们，他们会更爱你，可以让一朵花开的绚丽夺目。

再次，赏识要有针对性，要学会量身定做，适时的积极关注。赏识不是胡乱的对学生进行猛夸，其结果往往适得其反。世界上没有一片相同的树叶，同样，学生也没有相同的个性，所以决定了我们作为教师，就要善于观察，善于挖掘和发现每一名学生的闪光点，在教育过程中予以积极关注，鼓励其发挥长处，凸显个性；但是，也要适当的指出学生存在的不足，在教育过程中加以引导，使其朝着正确的方向发展。简而言之，就是扬长避短，这才符合当前“生本教育”的初衷。

最后，赏识教育要紧密结合生本教育，让教育理念回归本位。生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。生本教育是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。而赏识教育就紧紧抓住了学生的个性，倡导个性的发展，既是一门学问，更是一种艺术，要求我们教师在教学过程中理解学生，相信学生，以学生为根本，在教育过程中倡导我们的教育理念、道德观念、成才方向等等。只有这样，才能让每一名哪怕成绩不是很好的学生，也能得到全面的发展，让生本教育落到实处，让教育理念回归本位，才是我们的目标。

曾有句话说：“没有打不开的锁，只有生了锈的钥匙”，通过阅读《赏识你的学生》一书，我相信我的每一名学生都有其闪光点，都希望被理解和接受，被赏识和鼓励，都会朝着我们的教育思路大步向前。

春风化雨，润物无声。作为一名培育祖国花朵的“园丁”， 我相信，回头，有精彩的故事；低头，有坚定的步伐，抬头，有清晰的远方，我为此自豪，也会一如既往为此努力。