浅谈如何培养孩子写出个性化作文
郑丽娟
作为孩子，童年应该是丰富多彩的，每天的生活都应该是充满新鲜感，充满期待感的。但在上学期的作文教学中我发现，学生的作文基本上能按要求完成，但远远缺乏新意，总有着“如有雷同，纯属巧合”的问题存在。作为学生所处的这个追求个性张扬的时代，应该培养学生也写出具有个性化和独特风格的作文，以下结合自己的教学实践，谈谈如何培养学生写出个性化作文。
一、寻找和创造写作的素材。
1、记录每一个可以成为素材的活动，养成收集好习惯。
学生的生活其实并非单调和空白的，在他们的生活中有很多很有趣的故事，值得纪念的日子和丰富有意义的活动。老师要帮助学生进行素材的梳理，让学生及时记录下来，成为以后可以写的材料。如唱响校园活动、课前三分钟、诗歌朗诵，学校的体育文化节、读书节、艺术节等都是非常有意义的活动，应该让学生记下自己参加活动的心情和收获。而像期末考试，过生日等特别的日子，我们也可以写写自己的感受。甚至是一次课间活动，同学、老师讲的一个故事，在放学路上看到的一个情景都可以成为写作的题材。要想写出与众不同的作文，记录不必面面俱到，记录的是自己独特的感受或视角，而且应该养成习惯，平时上学、外出都备好记录本，虽让随着科技的发展，许多场面可以拍或录下来，但我们还是提倡手写，因为这样，更能记录下当时自己你的独特感受。养成收集素材的好习惯，对写出个性化的作文很有帮助。
2、创造写作的素材。
材料收集得不少，但是让学生漫无目的地写，学生也会觉得困难，特别是对中下生来说，他们就是不会观察，不会选材才无话可说。本学期初，我开始让学生写简单的观察日记，开始并没有设定主题，随便学生想写什么就写什么，只要觉得值得写就可以成文。有一些学生写得很不错，一片叶子，一个路人，蚂蚁队伍、都是写作的好材料。但是有一大部分的学生写不出东西，像记流水账似地记录着自己一天的生活日程。
如何让学生不再盲目，我进行了思考。于是，我决定让他们进行观察。我在课室窗台中了几颗黄豆，让他们进行观察并写一篇关于黄豆芽生长的作文。（题目、体裁不限定。）问题又出现了，真正去观察的学生并不太多，写出来的文章很多还是相互抄的，并不是自己看到或联想到的。后来，我又改变了我的做法。我先让学生观察黄豆的芽，再观察黄豆的茎，再观察黄豆的叶，以一个个片断的形式进行练笔。为了保证孩子们真的有观察，我利用语文课的一些时间，让孩子们靠近仔细观看。同时我还利用课前的几分钟时间让孩子朗读一些优秀文段，让同学们知道用眼看，用耳听，用鼻子闻，用手摸等观察的方法。在这样的基础上进行创作，选取自己独特的视角进行作文创作。这样，写出来的作文便逐渐丰富起来了。
3、走向生活，提高观察能力。
要想写出个性化的作文，观察能力很重要，《语文课程标准提出》；“养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”为了让孩子们写出更多个性化的作文，后来，我还让学生去观察了校园的小竹林，观察身边的动物，身边的人，到安居观察大石头，都采取的是写片断的形式。同时提醒他们，真正的观察是伴随着思考开始的，将自己的点滴思考马上记录下来，这样的观察才更为有效。
2、改变传统作文训练方法，还学生自主创作权利。
传统的作文训练课注重“先教后写”的方法。教师精心设计情境，一步一步教给学生作文的方法，导致班级大部分学生学生只是在用词等小方面不同，从而写出了大同小异的习作。针对这样的情况，我们可以转变方法，更好地对学生进行训练。
1、采用“先写后教”的方法。让学生在习作时先想到的不是什么写作方法，而是更注重自己的想法、自己的情感体验。教师可以在学生完成习作之后，充分尊重学生的独特感受，再进行方法等技巧的指导，这样每位学生写出的习作才会有更多自己与众不同的东西。
2、鼓励在作文中张扬个性，创作多元化作文。传统作文教学受传统思想的影响，更多的是追求完美的结局，作文中不得出现一些敏感的词汇，其实，这样做久而久之将会抹杀孩子的写作兴趣，他们会将写作文看成是写赞歌，从而虚假的东西会越来越多，不会再表达自己真实的想法，教师应当注意保护他们的直言不讳，个性突出，只要适当地引导，孩子对写作就不仅仅停留在完成作业上，而将会变成他们的朋友，陪伴他们成长。
三、多元评价，给学生多一点欣赏，让他们多一份热情。
学生没有兴趣写或者不会写还有一个原因是他看得少，听得少，他的读者只有一个人，就是老师。老师看完后给了一个评语，学生有的认真看上一会，有的连看都不看就扔进抽屉。不管你改得多么辛苦，对学生来说其实帮助不大。给学生更多的机会和更多的读者。让学生有机会可以发表自己的文章。我奢侈的每两周拿出一节语文课来让同学们相互欣赏彼此的习作，并写上自己的评语，让他们的习作有更多的读者，虽然有些学生写得不是很好，可是他们却更乐于分享，因为他们需要更多的读者，他们要的也不多，只要一个机会，只要有人欣赏，那激情将无法阻挡。因此，在寒假里我突然有了一个想法，就是想办一份班刊，专门刊登学生们的个性化作品，我想，对激发学生的写作兴趣和提高写作能力一定有更大的帮助。
我想，我们想要培养不是几个写作高手，而是学生对生活的热爱，对写作的热爱，我们要的也不是大批的美文，而是有着童真、童趣，能表达自己真情实感的真实的作文。最终，他们享受写作，享受生活，成为真正的高手。
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