用爱守护这方净土，静待花开

张琴

“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你;长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。于是，怀揣着满腔热情登上了三尺讲台，圆我的教师梦。工作不满五年，我深深感受到为人师的艰辛和压力，但是我依然愿意用爱守护这方净土，静待花开。

一、爱是以身作则

法国作家罗曼，罗兰曾说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的一言一行就如同“阳光” ，这将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。记得刚开始工作时，我看到教室里到处都是纸屑，而没有一个学生会主动去捡起来，每天我嗓子都快喊哑了，可是效果还是不大。于是我改变策略，每天走进教室一句话也不说，就开始捡地上的垃圾。一周以后，大部分的孩子不用我说便会自觉捡起地上的垃圾了。

二、爱是不放弃

也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望;当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素;曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。我曾经教过这样一个学生，他是全年级出了名的“捣蛋大王”,他学习成绩差，鬼点子多，经常欺负同学，全班同学都怕他。果然，开学半个月，天天有同学告他的状。一天，他又因为一点芝麻大的小事打了班上的同学，我不由分说地将他带到办公室，将他狠狠地批了一顿。没想到，他不但不服气，还当着其他老师的面理直气壮地顶撞我。我当时气得火冒三丈，心想：这孩子没救了。但冷静下来后我又觉得身为班主任 ，不能因一点困难就退缩，不能因这个孩子有些问题就放弃他。当务之急，就是先联系他家长。打完电话，我才知道这个孩子很可怜，他的父母扔下了他，从小都没得到过父母的爱。从此以后，我常常关注他，在课堂上，我用眼神提醒他认真听讲，课后，我找他谈心并辅导他功课，处理他做的每一件错事时，我都会先想想“假如他是我的孩子，我该怎么做？”再心平气和地给他讲道理，让他认识到自己的错误，并号召全班同学帮助他。看到他点滴的进步，我会及时表扬他，激励他。有一天，我感冒了，正好碰到我值晚修，有几个孩子因一点小事发生了争执，我的嗓子很痛，于是只是无奈地看着他们。不一会儿，我的背后响起了一个稚嫩的声音：“老师，您喝点水！”我扭头一看，原来是他给我去办公室倒了一杯热水。随后，他走到那几个孩子身边说：“老师生病了，你们还吵？”此时，我的眼眶忍不住湿润了，内心无比的温暖。这件事已过去两年多了，但我仍记忆犹新。因为这个故事，它时刻提醒我最调皮的孩子也有他可爱的一面，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。作为教师，应用亲切的目光，用慈爱的双手，用温暖的话语关爱他，鼓励他，只有这样，他才会“亲其师，信其道”。

“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我给了孩子们最质朴的爱，孩子们也给了我最真挚的回报。有时，他们会塞给我一块糖，送给我一朵花，一张小卡片，有时甚至在马路上大喊大叫着追我，直到我答应了，微笑了，他们才肯罢休，心里感动不已，心想这就足够了。在这物欲横流的时代，我甘愿用爱守护这方净土，静待花开。