读《陪孩子走过小学六年》有感

吴宛芝

在这个暑假里，我细细品读了《陪孩子走过小学六年》这本书。书中详细例举了作者刘称莲老师的女儿在小学六年成长中遇到的实实在在的问题，并客观讲述了刘称莲老师的真实体验。此书让我的收获颇丰，现在谈谈自己感受最深的地方：

一、泡在书海里

培根这样高度概括阅读的好处：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”

父母为孩子创造的是阅读的氛围，孩子就可能喜欢上阅读；父母为孩子创造的是看电视的氛围，孩子就可能喜欢看电视。对于阅读，家长要做的就是：一要让孩子有书读，二要让孩子读到书。“有书读”，就是家里要有适合孩子阅读的书；“读到书”，就是要让孩子能够接触到书。

2、爱在自由里

家长应该从指导者的角色变为陪伴者和引导者。要允许孩子以自己的方式长大，在适当的时候给予引导，而不能把自己的意志强加于孩子。

孩子是一个当机立断的人，还是一个优柔寡断的人，是在成长的过程中逐步养成的，而不是天生的。因此，我们应该有选择的放手，让孩子从小多一些自己做决定的练习，将来到了选择职业、生活方式乃至人生伴侣的时候才不会那么迷茫。在孩子做选择的时候，如果遇到了相关问题，我们应该学会帮助孩子分析解决问题，而不是代替孩子解决问题。

3、越玩越出色

    玩物并不一定丧志。在玩的过程中，孩子轻轻松松学到了课堂上不可能学到的知识。在家里我们更应该给孩子一个研究性的环境，还孩子一片更广阔的天地。

刘老师在女儿写完作业之后，总是陪自己的女儿玩游戏，比如：打扑克和下棋之类，这样的游戏过程，不仅锻炼了孩子的思维能力，更重要的是，在游戏的输赢过程中，培养女儿“输得起”的品质，当孩子在外遇到挫折时，就不会变得太脆弱。

除了游戏戏时间之外，刘老师家里还有“家庭日”，这一天全家都放下手头的事情，在周末陪伴孩子去玩一天。有时刘老师为了在游玩的时候有更多与女儿同龄的同伴，还会主动去邀请和组织其他家长共同参与。这样的良苦用心，其实就是为了女儿能够在玩中得到更多，看似随意却是颇费苦心。

四、学习是一颗糖

小学生喜欢学习的前提是热爱学校、热爱老师、热爱同学并对学习充满兴趣，只有这样，他才会对学习充满热情并不断的成长进步。所以没有必要刻意在孩子的学习上花太多的心思，而是想办法让孩子爱上学校、爱上学习。

    作为家长，在孩子还未完全融入到学校的生活中时，就要有选择性的给孩子讲学校里有趣的一些事情。让孩子喜欢老师、喜欢同学、爱上学校。

亲其师，才能信其道。作为老师，如果让孩子喜欢上自己，他就会愿意学习老师教授的知识，并完成老师交给的任务。所以我们更要调动自己的智慧，用心地做一些事情，让孩子在和同学、老师的交流相处中收获快乐，在好奇心和成就感的满足中收获成长。

五、换个方式表达爱

  在亲子关系里，父母和孩子沟通无论采用什么样的方式，重要的都不是形式而是要有最终的效果。孩子的进步似乎是自然而然且无可阻挡的那么一个过程，家长只要用全心的爱去陪伴，并静静地等待和欣赏就已足够。

   家长要适度的懒一点，示弱一点，多给孩子留有足够的空间。在陪伴中倾听、理解孩子，成为孩子心中的理想港湾。

我想，这同样适用于我们的师生关系。我们都深深地爱着学生，但也许我们有时忽略了表达爱的方式。换个方式表达爱，这将是我接下来的工作当中需要改善的地方。

我们陪着孩子成长，孩子让我们丰沛。最后，我想借用清华附小窦桂梅校长的推荐序中的话：“在女儿的成长过程中，他们非常注重孩子的情商教育和素质教育，在应试教育体制下，他们依然能一直心无旁骛地坚持素质教育，最终使女儿顺利考取了北京大学。这一案例印证了素质教育与应试教育并非必然对立与矛盾。这一点，很值得广大教师与家长认真研读与思索。不仅如此，在孩子成长的过程中，与很多家庭不同，作者意识到孩子的成长需要全部家庭成员参与，默契合作。其中，爸爸在孩子的成长过程中有着不可替代的作用。在功利社会、应试教育的夹缝中，我们不要联手‘折磨’孩子，而应该积极和老师们在一起，用心陪伴孩子，启迪孩子低头奋斗的智慧，培养孩子抬头看天的情怀，塑造孩子阳光开放的心态。”