精心设计，打造高效数学课堂

  谢桂银

    动手实践、自主探索与合作交流是学生高效学习数学的重要方式。每个学生都有其独特的特性、兴趣、能力和学习需要，教师在授课的过程不仅要帮助学生储备知识，更重要的是指导学生掌握探求知识的方法，进而去发现、发明直至创造。因此，如何提高数学课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力？我的教学体验是：精心设计，打造高效数学课堂。

一、教师角色转换，做学生学习的伙伴。

教师走下讲台，跟学生一起参加活动，成为学生学习的伙伴，与学生平等地交流和探讨。设计一些小型竞赛活动,教师参与其中，在活动过程中了解学生的个性，允许学生提出自己独特的见解、奇特的想法，暂缓批评，激励善待学生，让学生从竞赛的氛围中创设一种“心理自由和安全”的课堂教学环境，而从学生你一句，我一句的讨论中，一旁的教师根据学生特点进行有效的激发和引导, 这样教师可以少教，但学生可以多学，学生在竞争、讨论、交流中共同前行。课堂上我会根据学习内容创设特殊的情境，教师跟学生一起进入情境中，共同去发现问题、分析问题和解决问题，这样学生在他们熟悉的、感兴趣的具体情境中，积极地投入到数学学习活动中，去探究数学内容的真谛，体验学习的乐趣。二、精心设计，优化教学过程。

教师面对的是富有个性，具有兴趣爱好的学生，所以在组织学生自主探究学习中，教师应精心设计教学方法，优化教学过程；应该向学生提供充分从事数学活动的机会，让他们主动探索相关内容，去发现相应的数学规律或者结论，达到高效学习的效果。

（一）设计精彩的导入。著名特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节。一开始就把学生牢牢地吸引住。”教师精心设计的精彩导入是通向优良教学情境的开门钥匙，它可以起到先声夺人、引人入胜的效果，还能迅速吸引和集中学生的学习注意力，激发学生的学习动机，帮助学生建立对学习的信心，调动学生的学习兴趣和欲望，启迪学生学习的主动性和积极性。为整堂课的进行做好铺垫。

（二）以学定教，自主学习。

教师要完成新课程提出的“自主、合作、探究”的课堂教学主要方式，首先要培养学生自主学习的意识与习惯，不断提高自学的能力。新课标指出：“课堂不应该是一人独白，应该是双主体的交流，是师生、生生之间、师生与文本之间自由、开放、弘扬个性的对话”。学生是学习活动的主人。因此，课堂教学中，必须保证学生有充分的时间进行有效的参与，让学生的自主学习落到实处。

而教师在数学新授课堂上要能够“以学定教”，一定要充分相信学生，给学生足够的时间去理解，去体会，去练习。在这个过程中，学生自由寻找求助伙伴，形成合作学习。此时教师也随时洞察学生的知识掌握情况，把握不同学生已有的认知基础，及时调整自己的课堂预设。这样，才能真正做到因材施教，因生施教，让差生张开嘴，用起手，动起脑。真正实现一切为了学生，为了一切学生。当教师不拘泥于预设的教案，“眼中有学生”，并能及时捕捉到学习进程中的信息并快速调整自己的教学思路时，课堂教学就是有效的。同时再把思考的权利、时间和空间还给学生，让学生有充分表达自己思想和展示思维过程的舞台，让他们在质疑问难和讨论交流中获取知识，提升能力，感受成功的愉悦，这样的教学就是高效的。

（三）小组合作探究。合所谓合作学习，是指学生利用学习同伴的力量来合作完成学习任务的一种学习方式。合作学习的关键是教师要根据学生的学习能力、性格爱好、成绩等进行科学组建学习小组，让不同特质、不同层次的学生优化组合。课堂开展小组合作探究,有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流,有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题,发展思维的发散性、求异性，有助于更多学生的成绩不断提高，课堂教学才能出高效。

三、巧用教学工具，打造高效课堂。　　

在数学教学中，多种媒体介入教学领域，给教学带来了生动活泼的局面，彻底打破了封闭式教学模式，使课堂教学变的灵活多样、丰富多采，为学生提供了更为丰富的知识信息。而在我的数学教学过程中，多媒体教学是提高课堂教学效率的重要手段，它集文字、图形、图案、动画、声音于一体，屏幕图文可以闪烁、变色，还可以使图形平移、旋转、翻折，无形中展现了数学思维过程，能扩大学生知识信息的输入量，使学生自主学习、自由交流与自觉探索成为可能。运用多媒体教学能为学生提供丰富的视觉和动态形象，绚丽多彩的投影片，很容易吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性和主动性，特别是有些投影片，能旋转，能抽动，直观性强，能化静为动，激发学生的学习兴趣。另外，利用多媒体手段，还能加大教学信息量。例如上复习课、练习课，我把一些填空题、选择题、判断题、应用题以及题组练习等制作成幻灯片，增加学生练习的机会，由于减少了板书、抄题、擦黑板的时间，也就增多了学生掌握知识的时间，教师能腾出更多的时间和精力指导差生，使课堂教学密度加大，训练强度提高，从而提高了课堂教学效率。  

课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。课堂教学看无定法，实际上是有一定的规则可循的。为了让每一个学生以轻松愉快的心情去积极学习，形成持续的学习兴趣，增强学好的自信心，给每一个学生提供平等的学习机会，使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展，我们每一位教师必须本着“一切为了学生的发展”，以教学理论作指导，不断实践，不断总结，不断完善和创新，精心设计课堂教学，真正构建高效课堂。