浅谈小学生个性作文的创作

我们在解读莎士比亚的作品时才常说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。然而，在学生个性化十足的今天，他们在写作文时却自觉地“三股化”——开头引用好词好句，中间选取典型事例，结尾抒发感想。学生如何使文章在相同的岁月经历中发出璀璨夺目的光芒，如何使生活化的描述与众不同，如何将写作不再视为一门苦差事呢，如何创作出具有个性的作文呢？我认为可以从以下几个方面去尝试：

一、      拥有一双善于发现的眼睛

有一位诗人曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”随着经济的发展，我的生活可谓是多姿多彩。现在的小学生，学校中、社会上、家庭里，到处是他们活动的天地，也到处有他们的生活。面对丰富多彩的生活，学生却“无话可写”，为什么会产生这种奇怪的现象呢？一个重要的原因是他们对周围的事物熟视无睹、充耳不闻，入宝山而空手回，正如克鲁普斯卡娅所说：“在大多数情况下，学生完全不会观察，可以这样认为，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听。”作文离不开观察，观察是认识客观事物的基础和起点，也是作文获得感性认识和“积累”写作材料的重要途径。观察是学生获取写作素材的主要渠道，而小学生在观察事物时，往往是随意的，不能做到细致地观察，这就需要教师积极地引导，并教给观察的方法。有一次，我给同学们看了一张照片，照片拍摄于一个小吃街。看完后我就问他们有什么感受 ，有的学生说看到很多美食，有的学生说这里的生意很好，有的学生说好想吃遍全世界的美食。于是我引导他们要善于发现独特之处，这时有一个小女生说：“老师，他们都没有爱心，我要做一个有爱心的人。”另外一个小男孩儿又说：“老师，我要好好儿读书，长大做一个有用的人。”这与孩子们之前的回答大相径庭，原来孩子们只看到照片中的美食，可是一经提醒，就有孩子发现在人群中有一个乞丐在爬行，由此才产生了新的感悟。

二、鼓励写出生活的真实性

古人有云：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”就是强调文章的质朴自然，唯有真实的才是最美的，个性化的作文依然要走求真路线。求真是端正文风的第一要素，也是做人的准则。作文中的所谓真实，既包括说真话，写真话，也包括表达真情实感。作文就是要将生活的画面转变为眼中的画面，再到心底的画面，最后转变为语言的画面。譬如一遇到写亲情的文章，很多学生就会写去世的某位亲人曾经对自己各种好。但生活并非只有好的一面，据我所知，我们很多人的家庭都会有各种各样的争吵，有各种各样的辛酸。对于这些，很多学生却给他加上“假、大、空”的帽子，因此就形成了千篇一律的幸福家庭的蓝图。如果我们能够不掩饰生活的不完美，不去矫揉造作，我相信作文将不再千篇一律。

不仅客观世界存在着真实，想象也存在着真实。当然，想象并非是漫无边际的瞎想、乱想，而是科学、合理地想象。个性化作文可以以生活的需要为原点，在想象中创新，将假的写成真的也是创作的一种境界。

三、开拓创新思维

作文中的所谓创新，就是力求新颖、别致，勇于突破旧的条条框框，避免陷入茫然的误区。我们的生活丰富多彩，我们的内心世界也是变幻莫测，我们也要引导学生重视自己的内心感受，捕捉喜怒哀乐的情绪变化，不要强加给学生固有的价值取向，不要过于讲究布局谋篇。

冰心老人曾说过：“每一朵花都是漂亮的，每颗心都是可爱的，我们应该怀着极大的热情去爱护每一朵花，去关心每一颗心。”生活的一点一滴都有其存在的价值，让每一位学生都能“我手写我心”，把自己看到的，想说的，想写的都自由自在地写出来，这就是个性作文。