把握时机，提高小组合作学习的实效性

摘要：想要充分发挥合作学习的效能，必须讲究一定的使用技巧，掌握好合作学习的时间和空间，把功夫花在刀刃上。为此，我们必须恰当地把握好合作学习的时机，以唤醒学生沉睡的潜能，插上思考的翅膀，开启幽闭的心智，真正体现小组合作学习的实效性。

关键词：小组合作 时机 实效

小组合作的价值就在于通过合作实现学生间的优势互补。小组合作学习形式不是在一节课中可以随心所欲地使用，要想充分发挥其效能，必须讲究一定的使用技巧，掌握好合作学习的时间和空间，把功夫花在刀刃上。为此，我们必须恰当地把握好合作学习的时机，以唤醒学生沉睡的潜能，插上思考的翅膀，开启幽闭的心智，真正体现小组合作学习的实效性。

怎样才能恰当选择小组合作学习的最佳时机呢？下面浅谈一下自己在教学实践中的一些做法和体会。

一、美术课堂小组合作学习现状分析 　　

小组合作学习形式有利于思想的撞击和智慧火花的迸发。有效的小组合作学习利于小组成员间相互激励，相互促进，能够提高学生的学习效率，培养学生的合作精神，促进学生的共同进步。但在实际的课堂教学中，小组合作学习的效果却还有些不尽人意的地方，其中比较明显的主要表现在，合作的时机不合时宜。

有的时候，教师提出的合作学习要求不一定适合合作学习，只有适当的实际才能发挥和运用好小组合作学习的优势。小组合作学习的时机不当在课堂教学中主要是，一些教师为了追求学习方式的多样化，什么都采用小组合作学习形式，而不考虑教学内容的特点和学生的实际学习情况。如有的在教学内容过易或过难的地方设计小组讨论，有的在适合于学生独自探索的地方安排小组交流，有的在适合于全班教学或教师引导的地方却组织小组探究，有的在一节课中所有环节都安排小组合作学习，似乎只有让学生合作讨论，才能解决问题。逐渐造成学生丧失独立思考的习惯，甚至感到厌倦，最终失去小组合作学习的兴趣。由于运用的时机不当，导致教学时间大量浪费，收效甚微。

二、恰当选择学习时间，科学把握合作时机

1.时机三：突破重难点时

在突破重难点时运用合作学习，有助于调动全体学生的学习积极性和主动性。面对疑难，中上程度的学生对问题的理解往往是半信半疑，没把握，而中下程度的学生大多是一知半解，无从下手。这时如果面对问题采用讨论的形式，学生就会你一言，我一语，茅塞顿开。在小组互助学习中，有的小组自己解决不了还可从别的小组请来“小老师”讲解，教师只作为指导者参与了学生的讨论，在全班交流时，从后进生中可以看到了他们成功后的喜悦，并且树立了学习美术的信心，对于学习能力强的学生，在帮助同伴时也增加了其学习的积极性。这样的学习形式，不因少数学生学习的成功而减少大多数学生学习成功的机会，对于每个学生来说，不仅满足了其自信心的需要，而且个性潜能也得到了最佳发展。

2.时机一：学生意见不一时

在课堂教学中经常会出现学生对某个问题的认识或答案不统一，这时可以通过合作学习，发挥学生的探究、协作精神。这样既能够有紧张激烈的讨论，又有相互间的尊重和理解，课堂气氛紧张却又其乐融融。例如在教学《生活中的冷色》时，我提出了一个问题：紫色是属于冷色还是暖色？话音刚落，班上顿时炸开了锅，一部分同学说一定是冷色，另外一部分同学则说绝对是暖色。我没有马上宣布答案，而是提议学生在自己的小组中想办法来证实自己的想法是正确的，暖色阵营的同学马上指出书本上的绿色和紫色作对比“你们看，这样比对起来紫色难道不是明显比绿色温暖吗？”冷色阵营的同学也不甘示弱指着显示屏大喊：“紫色和红色对比立马就能感觉到它是属于冷色的！”“难道是它既属于冷色也属于暖色？”随着几个回合的辩论，一些小组不约而同的说着“原来是冷暖色！”通过激烈思维碰撞，紫色属于冷暖色这个知识点马上就被学生熟记在心了，并且这一课也掌握得特别的好。

3.时机二：制作手工作品时

在制作手工美术作品的过程中，有时候学生仅凭个人的智慧和力量是无法独立完成的，这就需要融合小组成员的聪明才智，分工合作，共同完成。并且，由于在手工课堂中经常会遇到的问题就是，学生带不齐全材料，往往不是忘带胶水就是忘带剪刀，导致手工作品的效果不佳，在此时选择用合作的方式完成作品，不仅作品的创新性高，而且学生能够共同分享使用材料。例如在教学《多姿多彩的靠垫》一课时，通过了解靠垫的制作方法后，学生开始合作制作靠垫，只见他们把所准备的工具、材料集中放在了桌子的中间，然后一些同学负责画靠垫皮的外轮廓，一些同学负责剪纸做装饰，还有一些平时动手能力比较差的同学负责整理填充物，偶尔还提出一两个好建议，合作非常有序。短短的20分钟，一个个外形独特、别具一格的靠垫便已经呈现在了眼前，这样的高效在以往个人完成手工作品时是很难能见到的。

小组合作学习学生所获得不仅是知识，更重要的是一种探究能力培养，合作意识培养，以及在合作中丰富情感培养，这对学生后天健康人格形成更为重要。

以上，是我在合作学习中的点滴体会，今后我将会继续边实验，边总结，力求使小组合作学习更有效。合作时机如果把握确当，就能激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，让学生真正成为学习的主人，体验到成功的喜悦，不仅使其学会学习的方法，而且有利于他们的创新精神和实践能力的培养，为他们的终身发展提供有力的保障。