读《中华德育故事》有感

寒假在家读了这本《中华德育故事》后，深刻感受到德育教育的伟大。我国少年儿童的的思想道德状况如何，远的直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和命运；近的直接关系到学校的发展，直接接影响学生的三观：价值观、社会观、人生观。直接影响学校的建设。学校作为教育的主要阵地，要重视少年儿童的思想道德建设。可以这样说：一所学校的德育没做好，学校其他再好也只是一个摆设。

道德，就是指“以善恶为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念的力量来调整人与人、人与社会、人与国家之间关系的意识形态和行为规范。”在讨论少年儿童思想道德建设的时候，很多人就想到如何编写更好的德育教育教材、如何开设德育课程；而没有想到应该合理利用其他课程不断渗透德育教育。做到举一反三，具体问题具体分析，实干方能兴邦。

就目前很多学校德育教育都是流于形式，缺乏广泛联系实际。真正有效的德育教育应该重视在自然活动中养成学生的品德性格——德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人心的，也不能为人所掌握。我们要简单明了的将德育细化渗透，在课堂教学中我们就必须体现和做到德育渗透。

然而，体育教学在渗透德育教育的优势是显而易见的。体育课由于它与其他文化课不同，它主要是一种技能性的课程，它主要以活动性游戏和各项运动方法构成的身体锻炼和练习。在体育教学中，知识的学习和道德品质教育等主要是在运动实践过程中进行并完成的。所以它比空洞的说教更具有深入人心的教育意义。教师要学会合理利用体育课中的运动参与和运动技能两大载体来让学生领悟、感知；在不知不觉中让学生受到情感的熏陶、德育的沐浴；起到潜移默化的作用；达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

我是这样利用体育常规进行德育教育。比如上课、下课集合时，教师都要求学生配合体育委员，做到“快、静、齐”排队和报数，声音洪亮。这时就可以进行集体主义教育，培养他们养成维护班集体的荣誉感，树立远大理想。又如：在队列、队形教学中，教师统一指挥时要注意观察每一位学生，对表现不好的同学要进行及时的批评教育，让他们明白这将会造成整个队形不整齐，而影响全局。教育他们练习时要刻苦认真，遵守纪律，使他们养成动作迅速、准确、协调一致的作风，从而培养严格的组织纪律性和集体主义精神。再如：制定游戏规则时，让他们明白，纪律性、集体主义精神的重要性。如游戏“捕鱼”，一定要强调在捕"鱼"时，"网"一定不能破，否则捕到的"鱼"不算。"鱼"只能在规定的区域内跑动，跑出区域算被捕，让同学们在游戏过程中既玩又练，还能逐渐培养他们的组织纪律性及集体主义精神。

体育课看似简单，其实它有许多要学习的东西。 走、跑、跳、投、体操是最基本的。我们要根据具体情况，针对不同的教学内容、教学情景，设置不同的德育教育契机显得尤为重要。比如在有成绩测量的项目中可以分组学习通过比较，对各组的态度、组织与协调、技术水平和运动成绩加以肯定地教育。这样可以让学生看到小组及个人在学习环境中所处的位置，有利于增强信心，调动积极性，培养学生敢于竞争、勇敢顽强的精神品质。在总结学习经验中，开展小组互相点评的方式可以让学生看到自己的不足，用自己的学习心得为其他同学提供服务。学生既获得了共同提高，又增进了学生之间的友爱，更重要的是培养了学生的无私奉献精神。在这些内容中学生最感兴趣的是游戏，因此在各种不同类型的游戏教学中做好德育渗透是最好的方法之一。

在体育教学中渗透德育教育，将给学生带来更为直接、更为形象、更为深入人心的德育教育。这将是新时期教育发展的需要、学校体育教学改革的需要、是全面施行素质教育，培养合格新世纪人才的需要。我将义无反顾的将德育工作渗透在体育教学中，为社会奉献出自己的光和热。