论弘扬中华汉字从纠正错别字做起

摘要：中华文化拥有五千多年的历史，源远流长，博大精深。汉字是中华文化的瑰宝，正确使用汉字，不仅能更好地表情达意，也是一个人文化素养的象征。作为小学语文教师，都深知识字是阅读和作文的基础，是培养小学生智能的重要途径，课程目标中规定小学生要认识常用汉字3000个，其中2500个左右会正确书写，并有一定的速度。但现实情况并不乐观，根据日常观察发现，小学生进入中高年级后随着识字量的增加学生作业中的错别字也随着猛增，这将影响了作业的质量，表达、交流和语文素养的提高，也给以后的汉字教学工作埋下了很大的隐患。 

关键词：中华文化 汉字 汉语言 

作为当代小学语文教师，肩上担负着弘扬中华文化的重任。弘扬中华文化从纠正错别字，正确使用汉字做起。文章将从以下几个方面论述：
    一、汉字的重要性及其发展史
    1.汉字是中华文化的重要组成部分
    我们都知道汉字具有几千年的发展历史，是用以记载汉语的文字。这是其他文字无以比拟的。几千年来，中华人民都对汉字有了认同感和归属感。它是记载出土文物的依据和根本。没有了汉字，我们对前人所留下的文化也无以得知。此外，汉字是维系中华民族团结统一的重要纽带。一个中国人无论身在何地，只要看见熟悉的文字便有了着落。因此汉字是中华文化的不可磨灭的一部分。汉字多而复杂，有些汉字是形近字，有些是同音字，以至于学生学起来比较吃力。而从另一个方面更显现出先人们的独具匠心，显现出他们的智慧。因此，汉字是集中华人民几千年的智慧结晶。另外，中国是世上最大的发展中国家，同时也是人口大国，中国人口占世界人口的五分之一，也就是说世界上有五分之一的人口是说汉语，使用汉字。如此庞大的数据，更促使我们学习好汉字。几年来，不少外国人开始学习汉语。如果让外国人看到作为中国人的我们都把汉字写错，我们还有什么资格去教外国人呢？所以我们要把中华文化不断传承下去，那作为文化传承的一个重要部分的汉字，我们就不能够忽略，应该要予以重视。汉字，是中华民族的文明之光，是中华民族的标志，容不得有半点的马虎和半点的差错。
    2.汉字的发展史
    关于汉字的历史发展，各有说法，古有仓颉造字一说，中国有那么多的汉字，一个人造出来，这是不太可能的事，也许是由仓颉整理罢了。据资料显示：甲骨文是现存中国最古的一种成熟文字。甲骨文过后便是商代早期应用的金文，接着便是起于西周晚年的大篆，秦始皇统一中国后，下令李斯对文字做一个整理，就是后来所说的小篆，也叫秦篆。篆书演变过来就是隶书，隶书起源于秦朝，在东汉时期达到顶峰，隶书过来的是楷书，始于东汉，接着是行书和草书。汉字经历了许许多多年的演绎和沉淀，终于成了我们今天所看到的汉字形式。
    二、常见的错别字和及其产生的原因
    何为错别字呢？错，在《新华字典》中的解释是不正确，不对，与实际不符。别字，在《新华字典》的解释是写错了的或念错了的字，也叫“白字”。上文提到汉字繁多，有些字换了部首就是另外一些字，有些字是相同的读音，即使是中国人学起来也有一定的难度。再加上随着近几年电脑的不断发展，有一部分国人忘记了如何正确书写汉字，汉字正在面临严峻的挑战，我们现在看到不少的告示、通知都是用电脑打印的，什么时候再能看见手写的稿件呢？为此，有一部分汉字的错误率确实很高，例如“摩托”的“摩”误写为“么”，那为什么会写错呢？这是因为在粤方言中，“摩”和“么”的读音是一样的。所以这个错误的写法在讲粤语的地方最为常见；又如把“急躁”写作“急燥”；把“没有”写成“么有”或“木有”；把“大概”误写为“大慨”；把“辩”和“辨”……混淆使用，让哭笑不得。这些张冠李戴的错误字在学生作业或大街上碰到的几率几乎是90%。每当看到这些错别字时，谁看得明白呢？又有多少人能正确理解得到呢？任何文字都有一个标准，汉字也不例外。不同的字，不同的写法，却有着不相同的意思，一旦写错，便会贻笑大方，让别人产生错误的理解，更有甚者，会让别人认为作为一个中国人，连汉字都不会写，还谈什么学习，怎么弘扬中华文化呢？汉字在不断地发展，不断完善。如果不给予纠正错别字，后果不堪设想，不纠正错别字，我们就会一直错下去，很可能就是这一个汉字，给我们以后的生活、学习带来许许多多的麻烦。那么导致这些错别字产生的原因是什么呢？我认为有以下几点：
    1.汉字繁多
    汉字有多少个呢？恐怕没有人能清晰地回答。汉字是不断发展，经过多年的沉淀，是经过无数前人的创造和整理。如果学习一门语言，那么汉语也算是比较难的一门。中国的词汇非常丰富，稍微不注意使用，就可能让听者产生误会。因此，我们要在小学阶段打好扎实的基础。例如1—2年级，要学习1600—1800个汉字，其中800—1000个是要求会写的。汉字繁多，主要有以下的原因：
    第一、同音字及一字多音较多
    有些字有两个或以上的读音。比如“解释”的“解”有三个读音jiě、jiè、xiè。读xiè的时候我们比较少用，因此要写的时候我们也比较容易写错。比如它可以理解为姓氏，可在念的时候我们会很容易写作“谢”，因为姓氏——“解”用得比较少。还有就是一个读音可以有很多汉字表示。又比如yíng这个读音，就有20个汉字。而且有些汉字的笔画较多，就如“赢”和“嬴”。再如拼音bì xū，写汉语时我们应该写哪个呢？是“必需”还是“必须”呢？从《新华字典》上看，“必须”是表示一定要的意思，而“必需”则是代表不可少的。这样我们还不是很理解，我们就造一个语境，让我们自己更好地理解。     第二、存在大量的形近字
    就如上面所提及的“赢”和“嬴”，两个字的区别就在于一个下面是“贝”字，一个是“女”字。那我们怎样区分两个相同读音的字呢？“赢”代表余利，赚钱，胜利。而另一个“嬴”则是代表姓氏。又如“摩擦”的“摩”会误写为“磨”，两个mó字，一个是手字作底，另一个则是石字作底。
    2.方言影响
    有些字我们为什么会写错呢？是由于方言的影响。比如说“摩托”的“摩”，为什么会写作“么”呢？粤方言中“摩”和“么”的读音是相同的。再加上“摩”字的笔画较多，这就使错别字产生了。粤方言中还创造了不少字典上没有的字，比如代表“不是”的“不”字，粤语中用“唔”表示，“是”用“系”表示。诸如这样的字很多，致使在使用书面语的时候就不会书写规范的汉字。
    3.电脑的普及
    随着生产力水平的不断提高，科技的不断发展，中国的综合国力不断提高。电脑已进入千家万户。现在大多数人都离不开电脑，工作使用电脑，学习使用电脑。查找资料，使用电脑；写通知，使用电脑。正是这种趋势的发展，致使不少人拿着笔要写某个字却不知道字是怎样写的。
    4.个人的认识水平有限
    除了上述的原因，本人认为产生错别字的原因还在于主观因素——个人的认识水平有限。结合本国的国情，上世纪六十、七十年代上学率偏低，失去了学习的机会，要求他们规范书写比较困难。另外，书写汉字的时候要非常注意，因为一笔之差可能变成了另一个汉字。
    三、弘扬中华汉字从纠正错别字做起
    汉字繁多，或许我们所学的汉字不能全用，但是我们应该竭力地去正确使用的汉字。因为错别字的影响和危害是不容忽视的，它与弘扬中华文化紧紧相连。我们打个比方中国有13亿人民，每人写错一个汉字，就有13亿个汉字，那我们的文化还能得到传承吗？答案我们每个人都很清楚。我们经常都说中华文化如何博大精深、渊远流长，汉字作为我们博大精深文化的重要组成部分，如何确保汉字的正确率是一个严重的问题，我们不能眼睁睁地看到中华文化受到挑战却视而不见，我们要继承和发扬优秀的文化传统。我们要规范书写汉字，从纠正错别字做起。那么纠正错别字，防微杜渐，是刻不容缓的事情。从上述错别字产生的原因可以看出，造成错别字是主观原因和客观原因两方面构成的，我们怎样去纠正错别字呢？
    1.读准字音
    汉语是中华民族特有的语言，我们应该要学好汉语拼音，读准每个汉字的读音。长期以来，不少西方语言学家，或某些著作只承认中国有“粤语”、“客家话”等等，就是不承认我们的民族语言“汉语”。还有不少外国人说，在中国讲的话与中国在官方公布的不一样。因此，我们在使用地方语言的同时，还要推广普通话。读准字音对规范书写起到了基础的作用。汉语拼音有阴平、阳平、上声、去声之分，读不准字音就会写错汉字。比如“汉语”、“韩语”这两个词的音节是一样的，但是音调不相同，说者一定要注意音调，才能使听者弄懂。此外，还要注意前鼻音和后鼻音的读音，以便正确书写。
    2.认准形声字
    汉字有不少字是形声字。据资料显示：唐宋以后直到现在新出现的文字大致上都采用形声字的构造方式。现阶段使用的汉字里约有90%是形声字。如左形右声，上形下声。比如“抬”，抬东西是用手抬的，因此用提手旁，右边是一个“台”字，这就是左形右声。同样，“篱笆”这两个字是上行下声，篱笆是用竹做的，下面就是“离”字和“巴”字。同样的字还有很多。但是还有一部分汉字是例外的。就如“开始”的“始”，左边是女字旁，右边是台，但是它不读tai这个音。因此，我们要认准形声字，但不要张冠李戴，用一成不变的方式去学习汉语是不行的。我们要整理一套比较系统的方法去学习我们的汉字。
    3.根据词语的意思判断使用汉字的正误
    汉字是表意文字，我们可以根据别人写出来的汉字领会别人想表达的意思，但是如果写错了我们就会误解他人的意思，从而造成许多的不便。比如一张一弛，张和弛是一对反义词，不可以写作驰；“干燥”的“燥”是和火有关的，不可能写作“干躁”。诸如的例子还有很多，我们在书写的时候就要想清楚这个字和另一个字是否能组成词语，或者是适合某一个语境。
    4.整理一套系统的学习方法
    汉字是一种古老而又神秘的文字，要学汉字并不难，但要做到一个字都不写错确实很难。上文提到汉字繁多，我们要学习好汉字就必需有一套比较系统的学习方法，例如编学习歌，玩游戏，融入某一个语境等等。方法有很多，关键是选取正确的学习方法，以便我们不写错别字。我们也可以找出自己写错别字的根源，从而杜绝它。（文：郭双结）

参考文献:
   [1]郭小武  中华文明史话   汉字史话[M]  中国大百科全书出版社，1996：152-154
   [2]新华字典[M]   商务印书馆出版，1998
   [3]胡明扬   语言学概论[M]   语文出版社，1999：8
   [4]倪蚊锦   小学语文新课程教学法[M]     高等教育出版社，2003：79