浅谈小学英语句型教学方法

温丽舟

在句型教学方面，传统的教学方式是简单地将句型和中文意思写在黑板上，然后一遍又一遍地带领学生朗读，其结果只能是教师和学生读得口干舌燥，课堂上一潭死水，毫无生机。虽然有些学生能将句子读得滚瓜烂熟，但实际交流时却

张口结舌，更谈不上正确表达和灵活运用。因此，我们一直在思考这样一个问题：

句型教学如何让学生学得轻松，乐于接受，又能提高语言交际的能力？

总结出通过巧设情景开展多种有趣活动的句型教学方法。这些方法既适合儿童的心理特点，又能收到事半功倍的效果。

一、在情景中呈现句型

情景源于生活，用于生活，创设情境，加深理解。6—12岁的孩子，模仿能力强，学习积极性高。我们根据这一特点，首先每节英语课都尽可能地坚持用英语组织教学，比如我们经常进行课前三分钟的Free Talk，与学生之间进行一些日常用语的交流What day is it today? What’s the weather like today？学习了一般过去时态，我们也会随之更新对话，What day was it yesterday? What did you do last night? 等等。尽量做到涉及面广，反复使用学生学过的日常用语，使英语与情景建立直接的联系。

其次我们还会并充分发挥多媒体，这是一个为我们的教学提供很多直观功能的好工具。例如：四年级上册书中Unit11 I’m a doctor。这单元的重点是询问职业。在教授有关职业的单词和句型时，运用多媒体的视频，让学生大致了解各种职业，然后再让学生根据各种职业特点进行表演，如护士打针手势，医生听诊器动作、消防员救火的动作，老师上课的动作。在这过程中，每个学生都能动起来、说起来，在活动中愉悦、轻松地学习语言。又如在讲六年级Unit 11 Let’s go to space.这一课，由于课文中涉及了大量宇宙、太空方面的知识，利用大量的多媒体课件，播放与太空、宇宙相关的视频，以及各大行星名字的由来，渗透一些天文知识，学生在鲜活的媒体环境中，既了解相关知识又调动了他们的积极性，使得整堂课气氛活跃，高潮迭起。通过上述活动，课堂气氛活跃，学生们个个跃跃欲试。他们学到的语言生动、自然，表达准确，印象也较深刻。

二、在游戏或活动中呈现句型

句型教学中的交际性操练是指运用所学句型开展具有信息沟通的活动。这是一种在模拟的或真实的情景中进行的语言操练。教师应尽量运用学生熟练掌握的句型，提出真实性的问题或开展运用所学句型的游戏活动，以培养学生用英语做事的能力。例如，教学“What’s your favorite season?/What’s is weather like in sprig?”句型后，让学生用这个句型采访同学，并写下相关信息，填写汇报表格，从而达到句型操练的目的。

My favorite season

另外，游戏活动都需要具备趣味性，这样才能吸引孩子的注意力，让他们在轻松愉悦学习，事半功倍。又如在讲五年级上册Unit 7 When is your birthday?这一课，我就采用“找主人”的游戏方法。让每位同学在一张卡片上写上自己的电话号码、出生年月、所崇拜的偶像和就寝时间等。教师将全班学生的卡片放入一个盒子中。每位学生从中任意抽出一张，用“What is your telephone number? /When is your birthday? 等句型询问其他同学，并找到卡片的主人。

三、以旧带新呈现法（Presenting Patterns through Precedent）

以学生学过的、熟悉的句子为突破口，逐步过渡引入新句型。例如在教学五年级上册Unit1 Come with me!一课时，Where are you going?这一句型时，不妨抓住新授前Greeting的这一时机，问问学生What are you doing?再让学生找出这两个句型的相同之处与差别（where/what；going/doing）。这样循序渐进，既支解了该句型的难度，有使学生在句子中、语境中学习了单词，清楚地理解了句子的意思，学生学得轻松，掌握得扎实。 The first step is as good as half over.(良好的开端是成功的一半。)灵活多样而又恰倒好处的呈现，能营造出浓厚的热情高涨的英语学习气氛，充分调动学生各种智力因素和非智力因素，使学生不知不觉地积极投入学习过程，兴趣盎然地学习。呈现的方法很多，我们教师应针对小学生活泼好动的特点，在呈现方法上多下工夫，力求形式创新，新颖别致，对其胃口。我们可以在不同的教材基础上，发掘教材，把句型的教学充分扩展，沿用到阅读教学，为语言的输出做好铺垫。

总之句型教学是小学英语教学的主要形式和重要内容。如果句型操练形式过于单一，学生就会感到枯燥乏味，没有兴趣继续学习，从而影响课堂教学的效果。教师应积极创设真实的情景，组织形式多样、贴近小学生活的活动，让学生感受到轻松、愉快、有趣的学习氛围，感受到知识在不断收获，感受到自我成就感得到实现！从而灵活运用所学知识，提高英语交际能力！

第 1 页 共 2 页