《给数学教师的101条建议》读后感

吴丹梅

趁着放假时间在网上阅读了《给数学教师的101条建议》这本书，感觉获益良多，书中的这些建议给所有的教师为“教”和“学”提供了及时而有效的指导与帮助；为新教师提供各种实用的教学技巧；促进新教师和教师指导者之间更多的探讨和互动；为老教师提供有益的指导方法和案例；为任何有意于自身提高的教师提供了素材。这些建议和一些观点，对于当前的数学教育者来说，确实有一定的帮助。

数学是当前教育的一个重要问题，从小学甚至幼儿园开始，直到大学毕业，都离不开数学，数学几乎成了我们生活的必需品。但是在数学教学过程中，我们应该追求什么？《给数学教师的101条建议》是由扬州大学数学科学院季素月教授主编，以及全国优秀教师；江苏省数学特级教师；扬州市教研室数学教研员；还有耕耘在一线的数学高级教师共同参与编写完成的。书中汇集了数学教育研究工作者多年来的研究成果，汇集了成功数学教师的教学经验、教学感悟、典型事例。以一种“建议”的方式来阐述作者对数学新课程的解读、对数学教学的理解以及对数学教学的实践。结合自己在教学实践中遇到的困惑，感觉有一些事例特别能引起共鸣，也有一些建议给人不少的启迪。书中谈到基于目前学校在教学中“用昨天的知识，教今天的学生，做明天的事”的状况，要求深化教学改革，也就是要将新一轮的课程改革的理念变成全体教师的自觉的教育教学行为。因为只有老师的观念转变了，课堂才有可能转变，学生才有可能转变、才有可能获得新的发展。说到教师的教育理念，使我联想到在我校的“生本教育”理念下，本人在课堂中教学方法的改变和更新使得老师教学轻松，孩子学习开心，理念中的1+1+1＞3就是体现了孩子们的合作效果，毕竟只有先进的理念才能指引自己的课堂在平凡中创新，才能探索出适合学生的教育。因此，作为一线的教师，我们应该与时俱进，认真学习和理解数学课程标准，更新自己的教育观念，改进教育教学方法，坚持以生为本的教育，在思考中实践，在实践中探索，在探索中不断积累教学经验。
  作为一名数学老师，我也时常感慨语文老师能灵活地利用语言的魅力让自己的课堂风声水起，而我们的数学课堂相比之下总是那么的枯燥乏味。怎样才能让我们的数学课堂也能像语文课堂那样生动有趣呢？在书中我找到了些许答案，即“在数学课堂中注重语言的魅力”。原来，在我们的数学课堂中同样可以用丰富多彩的语言，来激发学生的学习兴趣；也可以用风趣幽默的语言，来叩开学生的心扉。
  “兴趣是最好的老师。”成功的数学教学不是靠给学生加压，而是激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲，产生学习的推动力。做到这一点，就要求教师联系数学知识，抓住“热点、活点、趣点”正确引导，用丰富多彩的语言激发学生的求知欲望，让学生在活跃的思维过程中，学习方法，真正领略到数学知识的精彩、美妙和趣味。 “大漠孤烟直”在数学家眼里是垂直于平面的直线，那么“长河落日圆”在你眼里会是什么样的数学图形呢？学生一边诵读王维的千古名句，一边在脑海中展开丰富的想象。

另外，通过我还认为使用教学媒体要适当。多媒体的使用很流行，可以吸引学生的注意力，但是实践证明，过多使用多媒体会引起学生的视觉疲劳，还会削弱学生对课本的理解和利用。多媒体课件不是万能的。我们还是要以常规媒体为主，多媒体为补，关键时候可以用用，比如：一些几何知识的教学，像圆的面积，把它等份成32份或64份时，这时我们实际较难操作的，用多媒体显示就比较好。其实只要我们吃透教材，把握好学生，课堂教学照样可以很成功。

探索的道路是艰难而漫长的，而如果有导师为我们指引方向，那么我们就可以少走许多的弯路。《给数学教师的101条建议》就像一位能为我们数学教师指引方向的导师，值得一读。

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