将幸福教育进行到底

 张莉

什么是幸福？有人说：幸福就是一家人围在一起，或喧闹，或平淡!又有人说：幸福就是和朋友在一起尽情地聊着，开心地笑着!还有人说：幸福就是有健康的身体、体面的工作、可观的收入……对于“什么是幸福？”这个话题，人们讨论得很多，而作为教师的我们，幸福又是什么呢？

许多人都说，教师是幸福的，因为教师是太阳底下最光辉的事业。我是幸运的，因为我成为了从事这个光辉事业的一员。当我怀揣着美好的梦想走进教室踏上神圣的讲台时，当我面对一张张纯真的笑脸时，当我目视那一双双渴求知识的双眼时，我知道自己肩上的担子很重。要做新时期人民满意的“四有”好老师，就必须在这三尺讲台中，注满我的情，倾尽我的心，让青春在无私奉献中闪光。让我感到幸福的是，我的身边有很多榜样的力量。

我校的廖建平老师，就是这沧海之中耀眼的一朵浪花。廖老师参加工作以来，兢兢业业，踏踏实实，她的教学成绩年年名列前茅。大家都说，取得这样优异的成绩，不仅仅是罗老师的教学能力超群，更是她的责任心、爱心，感染着每一个人。记得那是一个狂风暴雨的下午，赵小刚放学后没有回家，家长焦急万分。面对这样的情况，廖老师放下手中的碗冒着雨，顶着风，和家长一起去找小刚，因为是晚上，下了雨，路上视线不好，一个不小心，廖老师重重的跌倒在雨水里，当她艰难的爬起来时，腿上渗出了鲜血，走路一瘸一拐的。廖老师不顾身上的伤，不听大家的劝告继续找小刚。小刚找到了，当看到浑身湿透，脚上有伤的老师时，小刚和他的家人都动容了。廖老师不顾疼痛，温柔地对小刚说：“孩子，以后可不能放学不回家了，即使去同学家玩也要给爸妈打个电话，看，你爸妈都急坏了！”听了廖老师的话，小刚泪眼朦胧，哽咽着说：“老师，我错了。”但此时，我相信小刚是幸福的，他感受到老师带给他的温暖。第二天，本该卧床休息的廖老师拄着拐杖走进教室的那一刻，全班响起了雷鸣般的掌声，廖老师被孩子们簇拥着，那一刻，我想，廖老师是幸福的。

廖老师用爱和责任感受着师生间的幸福，也深深的感染着我，随着时间的沉淀，经验的积累，当我真正地投入教育，并用心去感悟的时候，我发现幸福已悄然来临。

去年的教师节，我收到了一张精美的卡片，卡片上用工整的字写着：敬爱的老师，谢谢您，是您让我成为了一名好学生，一个好孩子。让我感受到了幸福。祝您教师节快乐！看到署名时，我陷入了沉思。他叫小业，是去年我带的五年级的学生，学习习惯不好，很是调皮。有一次，他又没写作业，我生气地说：“叫你妈来学校。”听完我说的话，他一改往常的顽皮，沉默了片刻，低着头小声地说：“老师，我没有妈妈。”那一刻，我和他四目相对，我觉得时间都停止了，我有些吃惊，有些不知所措。他眼睛里流露出的悲伤，我尽收眼底。我了解到，他妈妈因为生他的手难产去世了，他一直跟着爷爷。也许是平时疏于管教或过分溺爱才造成了今天这样的局面。那是，我才真正明白，为什么小业这么顽皮，为什们他穿的衣服总是皱皱巴巴，为什么……所有的为什么都有了答案。说起自己的妈妈，他放声大哭。我摸着他的头，好像任何语言都是苍白的，“孩子，以后有什么事来找老师。”他望着我，点着头，哭得更凶了。看到他们抖动的双肩，我的眼睛湿润了。我知道，是爱感染了他弱小的心灵，是爱让他感到了幸福。我多想说：孩子，不要迷失了方向，前方的路，我为你照亮。此时此刻，在我眼里，这不仅仅是一张卡片，更传递着幸福。

然而，这些幸福一直存在，并无限蔓延着。除了这些，还有无数的幸福降临在我身上：大家的笑容让我倍感幸福；大家的鼓励和帮助让我倍感幸福；学生的进步让我倍感幸福。当看到我们为孩子的终身发展奠定了良好的基础，当看到我们的孩子在各方面出类拔萃时，当看到我们可亲可敬的同事们，把教育当成自己的事业，当成自己的精神追求，当成自己一辈子的事，前仆后继，乐于奉献时，我想，我感到了幸福。在教育的路上，同行们、孩子们带给我了太多太多的感动与不可思议，而这份感动与不可思议我想只有用师魂才能诠释。我想，我是幸福的！

融开满河冰冻的是温暖的春风，拂绿遍野荒原的是无声的春雨，解却心中愁绪的是善良的微笑。充满幸福时刻让我们的心蓄满爱心、责任与微笑，只有坚持不懈才能跟上幸福教育的脚步；只有不断进取才能登上幸福教育的殿堂，只有怀着教育理想才能真正体验到教育的幸福！让我们将幸福教育进行到底，洒向学生心田的定是缕缕明媚的阳光。