读《与教师生命成长》有感

我们常抱怨没有时间，每天工作必须做的备课、上课、家庭、生活、学生、训练……占据了全部的时间，应接不暇。真正静下来充实自己的文化、专业素养的时间真是少之又少，真的很是遗憾。虽然今年的寒假也是节目如此的丰富，但是总算把陶继新老师的《做一个幸福的教师》这书给磨完了。我对幸福的内涵有了更深刻的理解。记得苏霍姆林斯基说过：“教师的时间从读书中来，只有每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。”书中从三个方面诠释了如何做一个幸福的教师：读书与教师生命成长；打点幸福人生；孔子的精神境界。陶老师在书中提到的宗旨就是要读书、多读书、读好书。当我用了我最快的时间看完这一部分以后，我的感受很大，我对读书有了新的认识，特别是读书走向，取法乎上。陶老师在书的第一部分阐明了“读书与教师生命成长”，然后在第一讲开门见山的点出“读书：教师生命成长的必需”。陶老师认为，“受业解惑”的真意在于文化升值。他做了这样一个比喻：对一个人来说，他可能有万千资产，他可能在银行里存了很多很多的钱，但他未必是幸福的；而大量的经典诵读，则是另一种存款，他称之为文化存款。而是存到自己的心灵里了。而文化一旦在心灵里安顿，就成为人一生幸福的储蓄。第二部分“打点幸福人生”陶老师提出了基数幸福是1的观点，其他为0；法国作家罗曼罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总要自己心中有阳光。”

还记得自己当年第一次踏上讲台的兴奋与激动，时光匆匆今年是从事教师这个职业的第20几个年头。这么多年来对于自己的工作，有了更深刻的认识，有了更深刻的领悟，同时也体会了更多的幸福。教师的师德就应如同这阳光，教育是心灵的事业，更应是幸福的行业，可现实中教师生活状态的低下和灰暗令人心颤，教育工作者的身体疾病、工作焦虑、职业倦怠等指数都居行业前列，引起了广泛的关注和担心。如果教育工作者本身就是“心残身弱”，哪能培养出身心健康的学生？教育教学占据了我们事业的核心部分，如果在这个过程中寻找不到人生的幸福，那么学生的幸福又在何处？做个幸福的教师，幸福地做教师，既是教师个体生命的必需，也是教育事业的必需。那么，作为教师到底如何为自己创造幸福的人生？做一名幸福的教师，必定是拥有爱心的教师，师爱是师德的核心，师爱也是师魂！读懂了这种爱，我们便能更好地诠释我身边平凡事例中那炽热的爱心，做一名幸福的教师，必定肩负着无限责任，充满着坚定的信念。文人们歌颂：教师是太阳底下最光辉的职业。确实，教师是引领孩子们成长的导师，有着绝对的主导作用。但是同样，教师为人师表的特点决定了它崇高的责任感。一个没有责任心的人不论其职位高低，是无法在其所处的岗位上敬业奉献的。有了强烈的责任感与事业心，教师才会乐业、敬业。责任感也就成为了优秀教师的重要条件。教师的责任感源于对教育事业的热爱及愿意献身教育事业的坚定信念。唯有这样的坚定信念，才能为我们的内心带来满足与幸福。就像我们平时在班上那些所谓的后进生，教师对后进生应有要有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。我们老师对后进生更要倾注真诚的爱心，使学生感到老师的亲切、集体的温暖，从而树起生活的信心，提高学习的积极性；我们要发扬“因为差，更要抓”“因为差，更要爱”的敬业精神。我也更深刻的明白了，为良师者，必具一颗博爱心、平淡心、细心、耐心、恒心！这样我们会更能体会做教师的幸福吧！

其实苏霍姆林斯基还说到：“读书不是为了应付明天的课或什么任务，而应当是出自内心的需要和对知识的渴求。”是呀，多么精辟的言语呀！为什么我们以前总是做不了呢？在这个假期里我开始回思自己的生活状态和学习状态了。我们应该努力去多学点好东西了，多学自己的专业知识等等，更要学会看书。