奖惩有度

——读《怎样让学生爱学习》有感

寒假期间，有幸拜读了赵丽琴博士撰写的《怎样让学生爱学习》，本书向读者介绍了促进学生爱学习的7种策略，从学习动机、奖惩有度到开启学习的自主发动机使读者能真正领悟7种策略的内含与实质，书中每一种策略时都深入浅出地进行了引领，引发了我的深思，小结如下：

一、要善于发现、尊重和激发孩子的学习兴趣。

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。”孩子不爱学习，一个重要原因就是学习兴趣不够。作为教师、父母，要想改变孩子不爱学习的现状,首先要做的就是让孩子对学习产生兴趣。要想让孩子在学习上取得成功，首先应让孩子对学习有发自内心的热爱。让孩子爱上学习，是家长和老师最应关注的关键问题。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

二、“胡萝卜加大棒”是可推广的。

胡萝卜加大棒源于一个古老的故事，讲的是想让驴子前进，就在它的前面放一个胡萝卜或用一个大棒在后面赶它，现在这一说法用来比喻对人们的奖励和惩罚。在教学中，奖励和惩罚是学校情境中经常运用的手段，但如何科学合理地运用，以真正收到实效，最大限度地激发和调动学生的学习积极性，却不是一件简单的事情，有许多方面值得我们思考和关注。

在平时的课堂上，难免有学生上课走神，如果仅仅是轻轻提醒还有可能会很快又恢复走神的状态。在这个时候，生本小组的加减分制度显得相当重要，因为每一分都关系到小组的荣辱，小组成员会共同维护小组的荣誉，会一起监督小组成员的行为。每次小组有同学表现不好的时候，我马上会扣分用以警示，小组评价机制特别有效。其原理与胡萝卜加大棒是相同的，方法不怕老，关键是效果好。

三、 “称赞不但对人的感情，而且对人的理智也起着巨大的作用。”

教师要善于发现每一位学生身上的闪光点，了解他们的每一点细微的进步。

记得我当班主任那年有个学生叫小颜，个性封闭，脾气火暴，不爱与人交往。刚入学的时候，只要有人不小心碰到他一下，他就会给你一拳；如果他写字你撞到他，他会毫不客气地把你的本子撕掉……总之，他每天都会给你意想不到的“惊喜”，他的举动让老师头疼，父母无奈。

一天，我在 “悄悄话”信箱里看见有一张小纸写着“我不喜欢爸爸”，虽然没有署名，我认出来是小颜的字迹。和他妈妈通话后我才知道：做错事后小颜爸爸会打他，还罚他跪。原来，打骂是小颜爸爸常用的教育方法，在某个角度来说，我们的观点是很不一样的，我必须改变策略。由于小颜喜欢画画，所以也一直很喜欢我。左思右想，我为他订做了一本“进步手册”，把他每天的表现分成卫生、学习、友好三部分来评价。每天的表现只要有一点点进步都大张旗鼓地在班上表扬他，并在本子上画上红花，还打电话给他的父母肯定他，周末还给他一朵大红花，每次美术课他的画漂亮的我就张贴出来，让他充分感受到自己的优点，自己也有同学羡慕的闪光点。当他做错的时候就用扣红花的方式来表示惩戒，通过很长一段时间的努力和各位老师的大力配合，慢慢地，小颜还是有了进步，写字漂亮了；不再撕书了；有同学笑他时打人的次数减少了……

四、老师要谨记：微笑是最美的语言。

平时我们留意一下不难发现，身边有很多老师的课堂，孩子们个个神采飞扬，积极参与。这样的老师，无论是动作、神态、课堂评价语都很有魅力，他们的共同点就是面带微笑，微笑都给学生积极的期望，使学生满怀着信心。在平时的课堂上，虽然我们把课堂结构设计得很有新意，但在课堂中并没有预期的效果。教师期望理论告诉我们，进教室时，我们要带着鼓励的微笑、赞赏的话语，将给学生积极的作用。相反，一脸严肃的表情，漠然的目光，讽刺的言语，将会给学生带来消极负面的影响，打击学生学习的积极性。

感谢《怎样让学生爱学习》这本书，为我们老师提供了许多宝贵的经验，在阅读过程中，不仅促进了自我反思，也为我在教学中的创新思路开启了一扇大门。（文：邓彩娣）